[성인상담] 성인상담의 실제

성인학습 및 상담성인학습 및 상담의 실제1.교수매체 및 학습환경1)교수매체(1)교수매체의 개념갖고있는 정보를 어떤 방법과 수단으로 전달할 것인가에 대한 답이다.수업의 매개체라는 뜻으로 수업목표를 실현시키기 위해 교사와 학습자 간 또는 학습자 상호간에 정보를 전달할 때의 수단이나 매개체로 학습 커뮤니케이션 과정에 동원될 수 있는 모든 매개체를 말한다. 또 교수활동에 필요한 일련의 사항을 학습자들에게 조직적으로 전달하기 위해

1.정신장애에 대한 사회적 낙인미국, 법원 판결 없인 정신질환 어떤 차별도 금지우리나라 성인 4명 중 1명(24.7%)은 평생 한 번 정신질환에 걸린다. 유럽(25%)과 비슷하고, 미국(46.4%)이나 뉴질랜드(39.5%)보다는 낮다. 그런데 자살률은 경제협력개발기구(OECD) 국가 중 1위다. 이유가 뭘까.　정신질환자 중 병원이나 상담소를 찾아 치료를 받는 사람이 적은 게 가장 큰 원인이다. 우리나라는 정신질환으로 실제 상담치료를 받은 비율이 15.3%에 불과하다. 반면

상담의 특성과 아동상담의 윤리아동상담은 여러 가지 측면에서 성인 상담과는 차별화되어야 한다. 왜냐하면 아동에게 자신의 문제에 대하여 과연 어떠한 것이 어떻게 문제가 되는지에 대한 성찰이나 통찰이 어렵고 아동 스스로 자발적인 동기에 유발된 상담을 받는 경우가 드물기 때문이라 할 수 있다.먼저 아동상담의 특성과 아동상담의 윤리에서는 아동중심 상담의 필요성과 아동의 비자발적인 상담 동기에 대한 충분한 고려와 실제적 배려, 발달

상담자에 비해 조금 더 능동적이고 면담 중에 특정한 주제에 초점을 맞출 수 있고, 치료자의 견해도 보다 명확히 하는 것이 좋다. 단 초점을 맞추는 주제는 상담과정상 청소년의 발달과제와 관련 있는 것이어야 한다.I. 상담자로서 자세(1) 열린 마음상담자로서는 청소년은 상담 초기에 상담자를 쉽게 믿지 못하고 자신을 드러내는 데 시간과 노력이 필요함을 알고 있어야 한다. 상담자이기 전에 하나의 인간으로서, 상담자-내담자 관계 이전에 실제적