[의사소통기법] 말하기와 듣기 태도와 주의사항

듣기교육(듣기지도)의 원리, 듣기교육(듣기지도)의 내용, 듣기교육(듣기지도)의 평가, 듣기교육(듣기지도)의 주의점, 듣기교육(듣기지도)의 방법 분석Ⅰ. 개요Ⅱ. 듣기의 정의Ⅲ. 듣기의 중요성1. 의사소통의 과정 : 말하기, 듣기, 해석하기1) 말하기2) 듣기3) 해석2. 듣기 기술: 관심 기울이기와 적극적 경청1) 관심 기울이기2) 적극적 경청3. 부적절한 듣기 행동이 반복될 경우Ⅳ. 듣기교육(듣기지도)의 원리1. 듣기 지도의 중요성 인식 2. 듣기 태도

< 의사소통의 기법>말하기와 듣기- 듣기의 모든 것 -- 목 차 -Ⅰ. 서 론1. 듣기의 정의 2. 듣기의 중요성Ⅱ. 본 론1. 듣기 이론 1) 듣기의 정의 2) 듣기(聞) 와 듣기(聽)의 차이점3) 듣기의 기능 4) 듣기 지도의 필요성 5) 듣기 과정과 방법 2. 경청 자세1) 올바른 경청 자세 2) 제 스 처 3. 상황에 따른 경청 방법 Ⅲ. 결 론 Ⅳ. 참고 문헌 및 사이트Ⅰ. 서 론1. 듣기의 정의듣기는 ‘듣는다’는 동작행위 자체를 의미하는 것이면서도 상대방이 표현한 의

말하기)교육목표① 교과서를 읽거나 자신의 생각을 표현 할 때, 말을 더듬지 않고 유창하게 말할 수 있다.② 학교에서 선생님과 대화할 때와 일상생활에서 웃어른과 대화할 때 올바른 높임말을 쓸 수 있다.성취기준성취기준학생 활동의 예1.교과서를 읽거나 자신의 생각을 표현 할 때, 말을 더듬지 않고 유창하게 말할 수 있다. 교과서를 읽을 때 말을 더듬지 않고 말할 수 있다.자신의 생각을 말할 수 있다.자신의 생각을 더듬지 않고 말할 수

의사 소통 행위, 즉 말하기와 듣기에 관련되므로 화자, 청자, 내용, 형식의 4가지 구성요소가 있다.2.1. 화자와 청자화자: 화법을 준비하고 실행하는 주체. 화자의 말하는 목적, 축적된 지식과 정보, 신뢰도, 인품 등에 따라 말하기의 성패가 결정된다.청자: 청자가 가지고 있는 대화 참여의 목적과 주제에 대한 지식 및 흥미, 듣기 기술, 태 도, 화자와의 관계와 신뢰도 등에 따라 말하기의 효과가 달라진다.2.2 내용과 형식내용은 화자의 목적과 의도에

주의점을 이야기 나눈다.대상 연령만5세활동명소꿉놀이 방을 꾸며요활동 목표- 공간의 개폐에 대한 개념을 이해한다.- 안과 밖의 개념을 이해한다.- 주변 사물의 모양을 관찰하고 표상할 수 있는 능력을 기른다.표준보육과정-신체운동>신체조절과 기본운동>신체조절력과 균형감 기르기>신체 각 부분의 움직임을 조절한다.-자연탐구>과학적 탐구>도구와 기계 활용하기>필요에 따라 새로운 도구를 만든다.-의사소통>말하기>자신의 느