[법학] 자연권적 기본권

기본권인 교육권이 올바르게 자리 잡기 위해 노력해야 할 것이다.참고문헌김정환(1997), 인간화 교육 어떻게 할 것인가, 내일을 여는 책김정래(1998), 교육권과 학습권, 아동권리연구 제2권 제1호, 한국아동권리학회김요열(1995), 교사의 교육권과 법적 지위에 관한 연구, 고려대학교 교육대학원김동옥(1987), 교사의 학생체벌, 고려대학교대학원 논문김규태(2005), 교육의 책무성, 서울 : 원미사이일권(2003), 교원노조법의 쟁점에 대한 비판적 고찰 - 교원의

기본권도 국가 법률의 범위 내에서 인정됨 (3) 현대 민주 국가의 기본권 천부인권 사상과 실정법 사상의 조화 > 두 사상을 조화시켜 천부적인 자연권임을 인정하면서도 국가 목적을 위해 기본권 제한이 가능한 권리로 봄. (4) 우리 헌법상의 기본권 사상①자연권적 성격 : 제10조에서 기본권을 천부 인권임을 선언②실정법 사상 성격 : 제37조제2항 : 공익을 위해 법률로써 기본권을 제한할 수 있도록 함 (5) 헌법철학론에서 법실증주의적 헌법관(지위

기본권체계 I. 체계의 개념과 논의상황II. 기본권의 체계III. 현행헌법의 기본권체계IV. 결 론I. 체계의 개념과 논의상황 1. 체계의 개념 체계(System)가 일반적으로 무엇을 의미하는 지에 관해서는 오늘날까지도 칸트의 고전적 개념정의가 받아들여지고 있다. 즉, 어떤 이념하에 (있는) 다양한 인식의 통일체주1) 라든가 원칙들에 따라 정돈된 인식의 총체주2) 라는 정의이다. 법학에 있어서도 비슷하게 정의내려져 왔음을 알 수 있다. 예컨대 사비니

관한 헌법적 연구, 조선대학교, 20102. 노문진, 장기이식에 관한 형사법적 연구, 고려대학교, 20003. 박용태, 토마스 아퀴나스와 송대 성리학의 자연법적 토대 연구, 한서대학교 동양고전연구소, 20084. 이중기, 투자신탁펀드의 지배구조에 관한 비교법적 연구, 한국증권법학회, 20015. 이광모, 행정상 개념적 패러독스의 변증법적 접근 연구, 서울행정학회, 20036. 황성돈, 지역정보화 개념에 관한 비교 실정법적 의미 구조 분석, 한국지역정보화학회, 2011

기본권을 유보할 때에도 국가안전보장․질서유지 및 공공복리를 위하여(목적상의 한계), 필요한 경우에 한하여(방법상의 한계), 법률로써(형식상의 한계) 제한하는 것에 국한되고, 이와 같은 한계 내에서 제한하는 경우에도 그것의 본질적 가치를 침해할 수 없으며, 따라서 인간존엄권 내지 본질적 인권은 다른 무엇보다 높은 가치에 두고 있다는 점을 분명히 하고 있다. 결국 헌법 제37조 제2항을 통해서 헌법이 달성하고자 한 것은 인간의 존엄과 가치