[사회교육방법론]매체중심사회교육방법론

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2006.07.02 / 2019.12.24
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목차: Ⅰ. 서론---------------------1

Ⅱ. 매체와 사회교육방법---------1

Ⅲ. 교수매체------------------4

Ⅳ. 매스미디어를 통한 사회교육---8

Ⅴ. 결론--------------------13

✺ 참고문헌매체중심 사회교육 방법론

본문내용: Ⅰ.서론
현대인은 대부분 신문, 잡지, 라디오 및 텔레비전을 접하지 않고서는 시회생활을 원만하게 수행해 나갈 수 없다. 따라서 다양한 특성을 지닌 현대사회에 살고 있는 사람들은 태어나면서 죽을 때까지 전 생애를 통하여 매체가 수행하는 교육적 기능을 접하게 된다고 볼 수 있다. 이러한 매체를 통한 사회교육은 매스미디어를 통하여 불특정 다수인에게 정보를 제공함으로써 교육적 활동을 수행하는 것을 의미하게 되는데 여기에는 시각적 인상을 강하게 하기 위한 인쇄매체, 시각적 및 청각적 기능을 동시에 이용하게 하는 방송매체의 대량 사회교육방법이 있다. 그러므로 매체를 통한 사회교육방법이란 교육자가 일정한 교육내용을 일정한 매체를 통하여 피교육자에게 전달하는 체계적인 제반과정이라고 볼 수 있다. 이러한 매체 중심 사회교육방법은 짧은 시간에 많은 효과를 높일 수 있다는 의미에서 오늘날 많이 활용되고 있는 사회교육방법 중의 하나이다.
Ⅱ.매체와 사회교육방법
1.매체중심사회교육방법의 개념
사회교육의 방법은 교육의 계획을 수립하는 방법으로부터 학습의 효과를 높이도록 조직하는 교육적인 환경이나 시설배치, 그리고 학습의 과정에 도입될 수 있는 보조기재의 활용 및 학습결과의 평가에 이르기까지 각각의 단계에서 제각기 다른 방법을 구안. 채택하게 된다. 이러한 사회교육의 매체중심 방법론의 매체(media)는 커뮤니케이션의 학문적인 대두와 함께 송신자와 수신자 사이에 메시지(message)를 전달하는 방법의 하나로 그 의미가 정착되었으나 매체는 교수-학습이라는 전달과정에서 학습내용을 통신자 사이에 전달하는 매개체, 즉 교재나 자료에 한정된 것이 아니라, 전달방법 등 방법론적인 측면이 포함된 광범위한 개념이다.
2. 매체의 사회교육적 특성
사회체계 속에서 매체를 통한 사회교육은 신문, 잡지, 라디오, 텔레비전 및 영화 등의 매스미디어를 매체로 하여 피교육자에게 의사를 전달하게 되는데 여기에는 인쇄매체와 전파로 전달되는 방송매체로 크게 분류한다. 이러한 매체를 통한 사회교육적 특성을 제시하면 다음과 같다.
첫째, 매체는 보통 피교육자에게 주는 효과의 필요하고도 충분한 원인으로 작용하는 것이 아니라 매개적 입장에서 영향을 미친다.
둘째, 매체의 효과는 개인적 차원이든 사회적 차원이든 급진적 변화보다 긍정적인 것은 유지하고 부정적인 것은 해소하는 보강적 특성을 지니고 있다.
셋째, 매체의 영향에는 직접적 또는 간접적 특성이 있는데 이것을 분명히 구별하기 어려운 경향이 있다.
넷째, 매체의 영향력은 미디어의 특성에 따라 크게 좌우된다.

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