[성격심리학] 모델링(Modeling)

다른 사람이 자기 강화를 통해 자신의 행위를 성공적으로 조정하는 것을 보게 되면, 자신도 모델이 한 것처럼 하기 위해 노력을 하게 된다. 이상에서 살펴본 것처럼 모델을 통한 대리강화는 관찰자의 정서 가치 등에도 영향을 미칠 뿐만 아니라 행위를 촉진하거나 억제하게도 하고 관찰자의 자기강화에도 영향을 미친다. 3)참고문헌: 발달심리학 송명자 저, 발달심리학 권석만 저, 교육심리학의 이해 박아청 저, 교육심리학 학지사, 성격심리학 교재

성격의 집단들을 대상으로 하는 학습과정의 결과가 뒷받침 되어야 할 것이다.Ⅳ. 참고 문헌1. 요약편집한 문헌1) 문선모 저(2010), 교육심리학의 이해, 양서원 (p287-288)2) 김영봉 외 공저(2007), 교육심리학, 서현사 (p188-193)3) 배을규 저(2006), 성인교육의 실천적 기초, 학지사 (p151-171)4) 송인섭 외 공저(2006), 교육심리학, 학지사 (p124-133)5) 권대훈 저(2006), 교육심리학의 이론과 실제, 학지사 (p299-311), (p136-138)6) 여광응 외 공저(2004), 학교학습 극대화를 위한 교

광범위한 문제에는 적용하기 어렵다. 또한 인생의 의미를 알고자 하며 자기 실현을 추구하는 내담자에게도 부적합하다. 이러한 경우에는 문제를 세분하거나 간접적인 방법을 통해 도움을 줄 수밖에 없다.참고문헌임규혁(2003). 교육심리학. 서울 : 학지사이옥형, 이종숙, 임선빈 공저. 교육심리학. 서울 : 집문당홍숙기. 성격심리학. 박영사윤순임 외. 현대상담․ 심리치료의 이론과 실제. 중앙적성출판사박성희, 이동렬 공저. 상담과 상담학. 학지사

심리학」, 서울 : 학지사, 1997.김여옥, 「심성계발 프로그램」, 교육신서 107, 서울 : 배영사, 1995.김호권, 「자아개념의 변화에 관한 모의 단계적 연구」, 서울 : 행동과학연구소, 1979.박용헌, 「사회적 행동과 학습」, 교육과학신서, 제 3권, 서울 : 교육출판사, 1976.손춘석, 학교교육 현실과 청소년 심리문제, 「기독교사상」(제46호), 대한기독교서회, 1997유네스코한국위원회, 「청소년과 함께」, 서울 : 유네스코한국위원회, 1997.윤팔중, 「전인교육을

성격은 학습된 행동패턴이다.셋째, 문화는 성격패턴에 영향을 준다.넷째, 각각의 성격은 그것 자체의 고유하고 독특한 조직을 가진다.다섯째, 성격은 반응의 선택을 결정한다.여섯째, 패턴의 이해는 행동을 예언하도록 한다.일곱째, 기본적인 성격의 패턴의 이해는 어떤 행동의 구체적인 기능을 이해하게 해 준다. 인간의 성격 이해에 대한 현대심리학의 여러 이론가의 관점과 논의를 조망해 봄으로써 심도있는 인간 이해의 기틀을 마련하고 각 이