4주차 2차시에서 청소년기의 발달적 특성 중 자아정체감에 대해 학습했다. 청소년기의 발달에서 반드시 획득하여야 하는 개념이 자아정체감임에도 불구하고 우리사회에서는 학업과 같은 사회문화적 요소에 의하여 자아정체감 확립될 기회가 부재하여 청소년들이 어려움을 경험하고 있다. 이에 자아정체감 상태가 위기와 수행이라는 두 가지 축으로 청소년의 자아정체감이 어떻게 구

우리 자신을 직접 방어할 수 없는 경우에 생기는 것이 특징이다.3. 생물학적 모형에서 이상행동은 무의식적인 내적갈등이 표현된 것이라 보고 무의식 세계에 대해 알아보고 이를 극복하는 것이 해결방법이라고 말한다. 4. REM 수면과 꿈은 제4수면 단계에서 제1수면 단계로 전환될 때 나타나며, REM 수면은 어릴수록 증가한다. 5. 기억상실증이나 다중성격처럼 정서적 문제로 인하여 의식, 기억, 자아정체감에 일시적으로 변동이 생기는 장애를 양상성장

청소년기의 발달적 특성 중 자아정체감에 대하여 학습하였습니다. 청소년기의 발달에서 반드시 획득하여야 하는 개념이 자아정체감임에도 불구하고 우리 사회에서는 학업과 같은 사회문화적 요소에 의하여 자아정체감 확립될 기회가 부재하여 청소년들이 어려움을 경험하고 있습니다. 이에 자아정체감 상태가 위기와 수행이라는 두 가지 축으로 청소년의 자아정체감이 어떻게 구분되는지 정리하고 우리나라 청소년들의 자아정체감 상태가 어느 유형

청소년기 발달 특성중 자아정체감에 대하여 학습하였습니다 청소년기의 발달에서 반드시 획득하여야 하는 개념의 자아 청체감임에도 불구하고 우리 사회에서는 학업과 같은 사회문화적 요소에 의하여 자아청체가 확정될 기회가 부재하여 청소년들이 어려움을 경험하고 있습니다 이에 자아정체감 상태가 위기와 수행이라는 두가지 축으로 청소년의 자아 자아정체감이 어덜게 구분되는지 정리하고 우리나라 청소년들이 자아 정체감 상태가 어는 유형

자아와 초자아의 발달이 더욱 공고화되는 시기이며 생식기 자극을 통한 성적 만족을 추구하는 시기이다. 심리사회적으로는 내가 누구인가라는 정체감의 문제를 놓고 고민하는 시기이며, 따라서 정체감의 혼란을 경험하는 시기이기도 하다. 자아개념 역시 이 단계에 오면 보다 세분화되고, 이 세분화된 영역들이 전체적으로 조화롭게 통합하는 것이 이 시기의 중요한 발달과업이기도 하다. 같은 청소년기라 하더라도 초등, 중등, 고등학교의 학년을 거

사회성, 도덕성 발달 등에 중대한 영향을 준다. 부모 모두가 자녀를 양육하는 데 힘써야 한다는 사실은 대한민국 부모 모두 알고 있고 또 틀림없는 사실이지만, 아버지들에게 제공되는 교육 프로그램이 그리 많지 않은 것은 안타까운 현실이다.특히 청소년기 자녀와 아버지의 관계를 대상으로 연구한 자료들이 아주 미비한 것으로 생각하건데, 그 동안 우리는 청소년기 자녀를 둔 아버지에 대한 관심이 너무 적었음을 깨달았다. 청소년은 인생주기에 있