한국어 종결 어미 중에서 한 가지 이상을 선택하여 해당 종결 어미에 대한 용법(의미, 형태, 통사, 화용 관련 정보 등)을 정리하십시오 그리고 이를 활용한 문장이나 담화 단위의 연습, 기능별(읽기, 쓰기, 듣기 말하기) 활동 방법 또한 제시하십시오

이론, 문항반응 이론), 최종 형태 제작(5-1) 한국어 능력의 등급별 평가 목표, 의사소통 능력, 초급, 중급, 고급(5-2) 언어 지식(문법,발음,어휘) 관련 등급별, 주제 및 기능 관련 등급별, 한국어능력시험(6-1) 말하기 평가의 구성 요인 (말하기 특성, 능력, 구인), 말하기 평가의 목적과 기능, 내용(6-2) 말하기 평가 과제 유형, 말하기 평가 도구의 개발(7-1) 듣기 평가의 구성 요인, 듣기 평가의 목적과 기능, 내용(7-2) 듣기 평가 과제 유형, 듣기 평가 도구의 개

외국어로서의 한국어 문법 교육론한국어 문법에서 문법 표현의 예를 둘 이상 들고, 각 문법 표현에 대해 어떤 의미, 형태 통사,화용, 관련어 정보를 가르쳐야 하는지 알아봅시다. 또한 선정한 문법 표현을 활용하여 문장, 대화 또는 담화 단위의 연습이나 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기 등의 활동 등의 교수 방법도 포함하십시오.(참고: 문법 표현으로는 일부 부정표현, 일부 사동 표현 등과 같은 문법 범주와 조사 결합형, 어미 결합형 등의 결합형, 의존 명사

관련성과 통시적 의미 변천의 문제를 다루는 계열적 연구 영역에 초점을 둔다. 아울러 숙어, 속담 등과 같이 화용론적 접근이 필요한 결합적 연구 영역에도 관심을 둔다. 문장의미론에서는 문장의 중의성, 변칙성, 모순성, 잉여성 등을 밝히는 데 초점을 둔다. 담화의미론(화용론)에서는 화행 이론, 함의․함축, 전제 등과 관련된 기초적인 이론을 습득하는 데 관심을 둔다. 2. 강의 내용 1주 : 강의 안내 2주 : 의미론의 기초적 이해 3주 : 의미에 대한 기

한국어 교육학 개론 제14장 한국어, 무엇을 어떻게 평가할 것인가?1.1 평가의 정의1) 평가란?① 주어진 영역 안에서 개인이 가지고 있는 능력이나 지식, 수행 등을 측정하여, 어떤 대상에 대하여 가치 판단을 내리는 것을 말한다.② 교육에서 이루어진 활동과 교육 대상에 대하여 어느 정도의 성과가 있었는지 그 정도를 가치 판단하는 행위이다.2) 평가 대상의 가치 판단을 위한 과정① 평가 대상의 가치를 판단하기 위해서는 그 대상에 대한 정보나 자

과목명 : 외국어로서의 한국어 문법교육론이름 : 과제 주제: 한국어 문법에서 문법 표현의 예를 둘 이상 들고, 각 문법 표현에 대해 어떤 의미형태통사화용관련어 정보를 가르쳐야 하는지 알아봅시다. 또한 선정한 문법 표현을 활용하여 문장, 대화 또는 담화 단위의 연습이나 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기 등의 활동 교수방법도 포함하십시오Ⅰ. 서론Ⅱ. 본론1. -지 말다의 용법 1.1 의미 및 화용1.2 형태 및 제약1.3 문형 연습 및 교수 방법2.