동기의 개념, 역할, 기능에 대하여 설명하시오

설명하고 있다.계속적 강화계획은 사람들이 행동을 배우거나 처음 그 행동을 해 볼 때 사용된다. 이것을 습득이라고 한다. 즉 사람들은 계속적 강화계획에 의해 새로운 행동을 습득한다. 이런 점에서 계속적 강화계획은 매우 유용하게 사용될 수 있다.2) 간헐적 강화의 유용성위 홍길동의 예에서처럼 일단 행동을 습득하거나 학습하게 되면 간헐적 강화계획으로 그 행동을 지속시키는데 이것을 유지라고 한다. 즉 간헐적 강화의 사용으로 습득된 행동

기능을 가지게 되었다.Veevers은 부모가 된다는 것에 관하여 도덕성, 책임감, 자연성, 성, 결혼, 정신 위생의 여섯 가지 영역에서 부모 역할 하기와 부모 역할하지 않기의 사회적 의미에 대하여 설명하였다. 부모됨이란 실제로 부모가 되기 이전에 심리적으로 하나의 동기로서 작용한다고 한다. 그러한 부모됨의 동기는 본능이 아니며 획득된 동기인 것이다. 이러한 부모됨의 동기는 각 개인에 따라 내부적 요인이 다르기 때문에 그것을 정확히 설명한다는

동기능의 발달이며, 운동발달은 크게 반사행동, 대근육운동, 소근육운동으로 나눌 수 있다. 이러한 운동발달은 신체적 성장, 뼈와 근육의 성숙, 신경계의 성숙 등의 결과로서 얻어지는 것이다. 또한 유아의 운동발달 속도나 질적 특성은 유아의 동기, 학습기회, 연습, 성인들의 올바른 지도에 의해 결정된다고 할 수 있다. 이 장에서는 영유아발달1. 인지발달 이론을 대표하는 피아제와 비고츠키의 주요 내용에 대하여 설명하고, 각 이론이 시사하는 바에

개념적 사고기와 직관적 사고기로 구분한다.이상과 같이 유아기의 신체발달과 인지발달의 특성을 사례를 들어 설명하였다. 유아기는 장차 청소년기 성년으로 가는 중요한 시기이므로 적절한 발달을 통한 건강한 아동기를 맞이할 수 있도록 신체적정서적으로 잘 성장할 수 있도록 물심양면으로 지원해야 할 것이다.Ⅲ. 결 론 피아제와 비고츠키 이론은 앞에서 살펴본 것처럼 비슷하지만, 서로 다른 전제를 가지고 출발을 한다. 즉, 두 이론은 비슷해

개념➔규칙학습➔고차적 규칙’으로 이루어진다. ⑶ 운동기능일련의 신체적 움직임을 수행하기 위한 능력으로 장기간의 반복적인 연습을 통하여 학습되며, 파지에 미치는 영향도 크다. 복잡한 운동기능은 부분적 운동기능의 단위로 분석되며, 부분기능의 학습이 선행될 때 전체적 운동기능의 학습이 촉진된다. ⑷ 태도 학습자가 여러종류의 활동, 대상, 사람들 중에서 어느 것을 선택하는데 영향을 주는 능력으로, 연습이나 유의미한 언어적 설명에