훈련과 교육은 지식 및 기능을 습득하는 과정이다 훈련과 교육의 여러 방법 중 자신에게 도움이 되는 방법이 무엇인지 생각해 보고 그 이유와 사례를 기술하라

그램이 절실히 필요한 것이다. 이러한 통합프로그램의 실례를 들어 보면 국립정신지체아특수교육기관인 한국선진학교에서 약 8개월간 실시한 특수학교와 일반학교 학생간의 체험학습 프로그램을 들 수 있다. 한국선진학교에서 이 프로그램을 실행한 결과 실행하기 전보다 사회적 기술에 있어서 초등부 4학년 학생들의 경우 개인적 기술 16.99%, 학급에서의 사회적 기술 9.92%, 학교에서의 사회적 기술 12.41%, 대인관계 기술 17.06% 각각 향상되었으며, 중등

❝제 7차 국어과 교육과정에서 ‘국어지식’과 ‘문법’ 영역 분석 ❞- 차례 -Ⅰ. 국어지식에 대한 이해Ⅱ. ‘국어지식’의 내용체계 및 학년별 내용Ⅲ. ‘국어지식’영역 교육과정에서 함께 생각해 볼 점Ⅰ. 국어지식에 대한 이해 국어지식교육의 개념에 대한 논의가 분분하여, 그 중 김광해의『국어지식 교육론』을 참조하였다. 국어지식 교육의 개념▷ 국어 교육의 하위 영역을 ‘기능(機能: 말하기, 듣기, 읽기, 쓰기), 언어, 문학’으로 삼분

기술 등의 습득의 원조 및 작업에 대한 인내심의 증가, 그리고 장애인의 업무습 관의 개발 등에 초점을 두는 것이다. (2) 직업 전 훈련 - 취업시에 요구되는 지식과 기술의 습득을 용이하게 하거나 보충, 보안해 주기 위한 것으로서 장애인이 이 미 가지고 있는 직업적 지식과 기술들을 완전히 활용하는데 방해가 되는 교육적 결함의 제거를 목적으로 훈련이 주어지기도 한다. (3) 보충적 기술훈련- 몸의 일부의 상실이나 감각기능의 상실에 대해 보충을

지식의 증가라는 사회적 상황만으로는 해결될 수 없는 좀 더 현실적이고 구체적이며 다각적인 해결 방안의 모색이 필요함을 자각하도록 만들고 있다. 이에 따라 개인의 체험 정보가 집단, 조직 및 공동체 차원에서 공유, 가공, 확산되는 과정에서 형성되는 집단지성을 통해 문제 해결에 대처할 필요성이 대두되고 있다. 따라서 본론에서는 학습과 훈련의 여러 방법 중 자신에게 도움이 되는 방법이 무엇인지 생각하여 그 이유와 사례를 기술해 보겠다.

무엇보다 중요하다. 잘 훈련받은 또래상담자는 주변의 또래와 친밀하고 협조적인 관계를 형성하며, 적절한 도움을 줄 수 있기 때문이다. 또래상담의 주체가 되는 또래상담자의 수준이 또래상담 운영의 수준을 결정짓는다 해도 과언이 아니다. 따라서 또래상담자 훈련은 또래상담 운영에서 가장 중요한 부분이라고 할 수 있다. 유능한 또래상담자를 양성하기 위해서는 또래상담자로서의 자질과 기술을 습득할 수 있도록 별도로 마련된 훈련 프로그램을