한국어 교수법의 흐름과 한국어 교재 개발의 역사를 바탕으로 차후에 어떤 교수법을 반영한 교재가 개발될 것인지 예측해보고 그 이유를 설명하시오

교수법에 대한 시대적 흐름에 따라 각 교수법의 특징을 살펴보면 다음과 같다. 1. 문법 번역식 교수법(Grammar-translation method) (1) 문법 번역식 교수법의 특징 외국어 학습의 목적은 그 언어로 된 문학작품을 읽기 위한 것이나 외국어 학습의 결과로 정신적 훈련과 지적 개발을 얻기 위한 것으로 읽기와 쓰기 영역이 학습의 주요한 초점이 된다. 문법을 연역적으로 가르치며 정확성을 강조한다. 문자언어 학습에 중점을 두며, 이해와 번역이 요구되는 능력

한국어청력」(2007) 등이 있다. 의사소통교수법이 부각된 이후 듣기 교육에 대한 관심이 증대하면서 특히 2000년대 후반에 오면서 듣기 전용 교재가 많이 나오고 있다.듣기 교육의 활동은 매우 다양한 전략에 의해 구성된다. 본 연구에서 교재 분석을 통해 어떤 점이 잘되어 있고 어떤 점이 부족한지 각 항목별로 분석한다. 이를 통해 보다 나은 교재 개발을 위해서는 어떤 요소가 필요한 지를 파악하는 기초 연구가 될 것이다.2. 분석 대상 이번 연구에서

한국어 교재의 역사와 변천상의 특징 분석한국어 교수법의 흐름과 교재1.1 문법 번역식 교수법① 목표어와 모국어 간 번역을 통해 목표어를 학습하게 하는 방법② 문법 규칙과 어휘 교육을 통한 문어 능력, 학문적 능력 배양이 목표③ 문법 규칙은 모국어를 통해 연역적으로 제시되며, 번역 연습을 강조⇨ 1970년대 한국어 교재에 반영됨1.2 청각구두식 교수법① 행동주의 심리학과 구조주의 언어학 이론을 토대로 개발된 교수법② 문법과 구조 위

한국어 교육 현장에 의사소통적 접근법을 도입하려는 움직임이 일기 시작하였고, 교육 방법이나 교재 개발에 많은 관심이 모아지고 있다. 또한 1980년대에는 외국어 평가에 숙달도(Proficiency)라는 개념이 등장하였고, 이는 외국어 학습이 언어의 기능적인 측면과 사용을 고려한 교육을 지향해야 한다는 하나의 근거가 되기도 하였다. 다시 말해서 요즘의 외국어 교육 이론은 학습자의 요구와 흥미를 고려하고 언어의 사용을 중시하려는 방향으로 그 가닥

한국어교육의 대상이 아닌 것을 고르세요.1 재외동포 2 유학생3 결혼이민자4 한류 스타 한국어교육의 전망으로 옳지 않은 것은?1 학습자의 수가 증가2 다양한 학습자 배경3 개발이 필요없는 교재4 유능하고 전문적인 교사의 양성한국어 학습자 분석한국어 학습자는 나이, 학습 동기, 지능, 적성, 태도 등에 따라 학습 속도와 성취도에 차이가 있음효과적인 교육활동을 위해 철저한 학습자 분석이 선행되어야 함한국어교육의 역사와 현황외국에