지역사회 역량에 대한 정의를 정리하고 지역사회역량을 높일 수 있는 실제적인 방법을 제시하시오

대한 비판 *인간교육의 필요성 강조 *개인의 교육권을 보장하기 위함※가장 주된 요인은 지식기반 사회의 도래(5)평생교육의 이념①전체성: 학교교육을 포함한 기타 모든 형태의 교육에 정통성을 부여한다.②통합성: 시간적․공간적 측면에서의 유기적 통합③융통성: 교육의 장소․시간․내용․방법 등을 다양하게 하여 어떤 환경과 처지에 있는 학습자라도 교육받을 수 있다.④민주성: 모든 사회 구성원에게 교육기회를 부여함 ※능력에 따라

사회적 역할이 증대됨에 따라 많은 발전이 있었다. 그 결과 1988년 7월, 공익광고협의회가 단순 자문기관에서 자율적 심의의결기관으로 면모를 갖추게 되었고, 매년 공익광고에 대한 수용자 반응조사를 실시하여 그 조사결과를 공익광고의 주제선정과 제작에 반영하고 있다.그러나, 여전히 그 주제가 생활주변의 실질적이고 구체적인 문제를 다루고 있지 않으며, 메시지 또한 실천할 수 있는 구체적인 행동경로를 제시하지 못하는 것으로 보인다. 공익

대한 상대주의적 기준에 대해 ‘상대주의적 관점은 인권 분야가 아니라 문화인류학계에서 취하는 것.’ 서보혁, 앞의 책, p.72이라고 비판하고 동시에 급진적, 탈맥락적 보편주의도 ‘현실과 동떨어진 방법을 보편성의 이름으로 강요할 수 있음’을 경계하며 ‘맥락적 보편주의’ 개념을 제시하고 있다.그는 ‘맥락적 보편주의’에 대해 ‘인권의 보편성과 현실적인 인권 신장은 해당 국가의 구체적인 역사, 정치경제적 상황, 국제사회와의 관계의 교

지역사회가 스스로 처해진 상황을 통제할 수 있고 자신들의 목표를 달성하고 그리하여 스스로를 돕고 또한 타인을 도울 수 있음으로써 삶의 질을 극대화할 수 있는 수단’으로 정의되어질 수 있다고 했다.►Pinderhughe (1983,1989,1995) 역량강화는 자신의 삶을 개선하려는 사람이 파워를 가짐으로써 자신의 환경에 대한 통제력을 갖는 것이다. ※ 학자들이 제시하는 역량강화의 공통점개인, 집단이나 지역사회에 파워를 부여하고 다양한 수준의 변화를 요

있는 서비스가 정신장애인에게 실제로 도움이 되고 있는가에 대해서 이를 직접적으로 다룬 연구는 찾아보기 힘들다(김민영,1997). 따라서 본 연구의 목적은 현장에서 일하고 있는 사례관리자들에게 구체적이고 구조화된 사례관리 프로그램을 제시해주는 데 의미가 있다. 본 연구는 재가 정신 장애인에 대한 지역 사회 안에서의 정신보건사업에 있어서 재가 정신장애인에 대한 개입뿐만이 아니라, 재가 정신 장애인을 포함하는 그 가족까지 하나의 단위