진화심리학의 성선택 이론을 남녀를 구분하여 설명하고, 학습자 본인이 경험한 성 선택이론의 현상(혹은 사례)을 2가지 이상 기술하시오

설명- 다양한 과제의 계열성과 진도(차시별)þ 메츨러의 교수학습 과정안 작성 시 고려해야할 구성 요소 : 수업 맥락의 간단한 기술- 지도 시 고려되어야 하는 학습자(성별, 연령,학습자 수 등) 특성, 시간, 장소, 수업의차시 등과 같은 내용이 포함되어야 함þ 교수 기능의 연습 방법 : 스테이션 교수- 교육 목표나 내용에 따라 학생들을 구분하여수업 장소를 옮겨 가며 진행되는 협력 수업 방법þ 교수 스타일 : 포괄형- 과제에 참여하여 과제를 수

성 및 목적독서는 인간의 성장을 도모하는 데 가장 큰 힘을 발휘한다. 인간이 진정한 인간으로 성장해 가는 것은 오직 인류의 정신문화를 공유함으로써 가능하다. 이러한 정신 문화의 상당 부분은 문자를 통해 계승전달되며, 독서의 본질은 바로 문자를 통해 전달되는 인류의 지혜와 사고를 배움으로써 스스로 인류 문화 공동체의 일원으로 성장해 가도록 하는 데 있다. 독서는 경험의 폭을 넓혀주고, 높은 이상을 갖게 하며, 창의적비판적인 사고능

성취했다는 것만이 아니라, 그 일이 가치 있는 일이라는 것을 의미한다. 뿐만 아니라, 그 일을 하는 방법이 도덕적으로 이론의 여지가 없어야 한다는 뜻도 그 속에 들어 있다. 지력과 인격을 개발한다는 것은 곧 가치있는 것을 개발한다고 하는 말의 구체적인 내용을 명시하는 것이며 이것이 바로 어떤 사람을 교육한다는 말의 의미이다.』위에서 살핀 의도성/계획성/가치지향성만으로는 교육에 대한 설명을 내리기 어렵다. 여기서 교육과 훈련을 구

경험이 부족하고, 또한 그럴 수 있는 시간적 여유가 없다는 조직상의 문제점도 있다. 그렇지만, 그것보다 더 기본적으로는 교사들이 제6차 교육과정에서 지향하는 학교 교육과정 혹은 학교 중심 교육과정의 성격과 의미를 정확하게 이해하지 못하고 있었을 뿐만 아니라, 학교 교육과정 개발의 전문성과 경험이 없었다는 것이다.당시에 어느 누구도 학교가 교육과정을 개발한다는 과업의 성격과 의미를 정확하게 설명해 주질 못하고 있었고, 현장교

경험을 통하여 이루어진다고 하는 신념은 모든 경험이 진정으로 혹은 동등하게 교육적이라는 것을 의미하지는 않는다. 모든 것은 경험이 가진 질에 달려있다. 경험의 결과가 결정을 위한 계획으로 인식되지 않는다면 그 경험은 전적으로 헛된 것이 된다. 학교의 과업에 새로운 방향을 제시하고자 시도할 때에는, 적절한 교육 방법과 교재를 선택하고 구성하는 데에 분명한 방향을 제공해 줄 수 있는 일관된 경험의 이론이 요청된다는 생각을 하게된