측정의 수준과 척도에 대해 설명하고, 척도별 예를 제시하시오

측정하고 있다. 여기서 행동이란 가시적인 행동도 포함하지만 주로 불가시적인 행동(예컨대 지능, 적성, 성격, 흥미 등)을 의미한다. 심리검사는 대부분 간접적이고 추론적이므로 심리검사에서 나온 결과는 개인의 성취수준을 이해하고 기술하는데 그칠 뿐, 그사람의 행동을 완전히 설명해줄 수는 없는 것이다.셋째, 심리검사는 행동의 한 표본을 측정하고 있다. 우리가 측정하고자 하는 한 행동영역(예를 들어, 지능, 적성, 등)의 모든 것을 심리검사를

척도의 수준과 종류에 대해 나열하고 척도별 장단점에 대하여 서술해보고자 한다.2. 본론(1) 명목척도(nominal scale)명목척도는 대상 자체나 대상의 특징에 대해 명목상 이름을 부여하는 것으로서 상호배타적인 집단에서 유사성이나 상이성에 따라 측정 대상을 단순히 분류하거나 확인하고자 하는 목적으로 이용된다. 네 가지 척도 방법 중 정보량이 가장 적은 척도로서 빈도 분석만 가능하다. 예를 들어 성별이나 종교, 나이 등 단순한 항목 구분이나 같

척도의 장단점5) 사회적 거치척도6) 써스톤 척도7) 어의적 분화척도* 참고문헌척도의 수준과 종류에 대해 나열하고, 척도별 장단점을 설명하시오척도(scale)란 측정도구이다. 척도는 어려운 개념을 논리적 또는 경험적으로 측정하기 위한 과학적 조사도구를 이용하여 서로 연관된 여러 개의 문항들로 이루어진 결과로부터 하나의 종합적 개념을 얻기 위한 것이다. 즉, 척도는 연구하는 데 있어 의사결정 시에 큰 지침이 되는 안내자의 역할을 한다.예

예 37 사회적 적응 척도의 문항 구성 42 실험집단과 비교집단의 인구사회학적 특성에 대한 χ2검증 51 실험집단과 비교집단의 척도별 사전검사 평균점수 52 실험집단과 비교집단의 사전검사에 대한 Mann-Whitney 검사 52 사회적응 Wilcoxon Signed Ranks 검사 결과 53 자립의지 Wilcoxon Signed Ranks 검사 결과 54 자립의지 사전-사후 검사의 Mann- Whitney 검사 결과 54 아침모임에 대한 평가 60 세미나에 대한 평가 63

설명 외에는 제시하지 못하여, 학업성취에 대한 높은 수준의 설명을 하지 못하는 것으로 나타났다.2. 과별로 나타나는 자기효능감과 학업성취의 상관관계 학과별 자기효능감이 학업성적에 미치는 영향종속변인예언변인대상학과βR2Adj R2F유의확률학점자기 효능감전체.497.247.24039.937***영어 교육과.388.150.1307.426**체육 교육과.822.675.66147.740***교육학과.262.069.0483.314.075*** p < .001 ** p < .01사범대 학생 전체를 대상으로 한 단순선