교육부, 이르면 2학기부터 중간, 기말고사보다 비중 늘려 체육, 음악, 미술 과목 수행 평가로만 성적 산출과 같은 기사를 충분히 읽고 기사가 의도하는 바를 분석하고 자신의 생각을 논리적으로 기술하시오

기술부. 특수학교 교육과정 해설Ⅱ 기본교육과정.2. 국어의 목표국어과의 목표는 총괄 목표와 이를 구체화한 세부 목표로 나누어 기술되어 있다. 91p. 교육과학기술부. 특수학교 교육과정 해설Ⅱ 기본교육과정.기본적인 언어 사용 능력을 향상 시켜 일상 생활에서 국어를 바르게 사용한다.가. 다른 사람의 말을 이해하고 자신의 의사를 바르게 표현한다.나. 말과 글을 통하여 자신의 생각와 느낌을 바르게 표현하는 태도와 습관을 갖는다.다. 다양한

체육, 음악, 미술의 5개 교과 영역에서 학습자의 다양한 특성과 요구를 고려한 교육을 구체적으로 어떻게 실시할 것인가를 수업 및 평가 차원에서 조망하였다. 이 연구가 개인차 교육을 시도해 보고자 하는 교사나, 이미 어떤 식으로든지 개인차 교육을 실천하고 있는 현장 학교, 교사들에게 이론적 틀을 제공하여 체계적인 개인차 고려 수업 및 평가를 해 나갈 수 있도록 조력하는 역할을 수행할 수 있기를 기대하는 바이다.끝으로 이 연구를 수행하는

음악, 미술, 무용, 조각, 시, 소설, 연극 등의 예술활동이 포함된다. 끝으로 평가적 규범 문화는 무엇이 좋고 나쁜가, 바람직한가에 따라서 어떤 것이 옳고 그른가, 해야만 하고 해서는 안되는가의 표준을 설정해 주는 문화의 기능과 관련되다 (김경동, 1997; 41)3-2-3. 안정된 문화, 불안정된 문화 스위들러(Ann Swidler)는 행위에 영향을 주는 문화를 안정된 문화(settled culture)와 불안정된 문화(unsettled culture)로 구분하고 있다. 안정된 시기와 문화는 인간이 일련

과목 지정라. 주제 설정의 융통성- 학생 중심, 교사 의지와 교육적인 내용, 학생의 선택마. 집단 편성의 융통성- 학급, 학년, 전교 단위, 능력별 활동, 주제별 활동바. 교재 선정의 다양성- 자체 구성, 인정 도서, 학급, 학년 단위의 프로그램 마련- 지도 내용 결정 : 각종 부교재 사용 금지사. 교과, 특별 활동의 보충심화와의 연계성- 교과와의 상호 보완- 특별 활동과의 상호 보완4. 편성 절차) 앞의 책, p.377.가. 상위 교육 과정 지침 분석- 교육부

평가 등에서 특별히 의도적이고 집중적인 노력을 기울인 개정의 중점은 다음과 같다. 특별활동의 본질에 접근하는 영역의 특성화지금까지의 특별활동 교육과정은 대개 학급활동, 학생회활동, 클럽활동, 학교행사 등과 같은 영역으로 구성되어 있었으나) 교육부, 『교육과정 (1946-1981) 특별활동』(서울: 대한교과서주식회사, 1986).제6차 교육과정에서는 활동 집단을 기준으로 하는 학급활동, 클럽활동, 학교활동의 3대 영역으로 크게 개정되었다.) 교육