주제 미술(조형)의 요소와 원리 중 각 1개씩 선택하여 교사가 가져야 하는 지식에 대해 설명하고 요소와 원리에 맞는 교사의 발문(언어적 상호작용)을 각 5개 이상 작성하시오

을 적용받는 자연의 일부분이므로 자연과 인간과의 관계는 더 이상 인간을 위한 관계가 아니라 인간과 자연이 공존하는 동반자 관계라는 것이다. 그러므로 적극적 환경개념은 인간도 환경의 부분이므로 문명활동으로 인한 환경악화는 반드시 인류에게 되돌아온다는 인간과 환경과의 윤리적 관계를 중시한다. 그래서 환경을 환경의 개념 자체에만 국한하지 않고 환경문제와 해결책 차원인 환경 보전에까지 확대해석하여 정의하고 있다. 즉. 환경교

- 1 -I. 교육심리1. 발달이론1) 인지발달(1) 피아제의 인지발달이론① 정의㉠ 타고난 인지기능을 토대로 주변환경과의 능동적 상호작용을 통해 지식을 구성한다는 이론개인적 구성주의㉡ 피아제는 인지구조와 인지기능의 개념을 통해 아동에 대해 인지발달을 설명함② 인지구조(도식, 스키마)㉠ 세상을 살아가면서 자신과 세상을 이해하기 위한 틀을 의미㉡ 도식은 행동도식(예, 공 던지기)과 인지도식(예, 공의 종류를 인식하기)으로 구분㉢ 조

을 발전시켜 나갈 수 있다. 마인드맵을 만드는 데 있어 중요한 것은 겉모습이 아니라 우리의 자유로운 두뇌 활동을 얼마나 표현해 내는가에 달려있다는 것에 주의를 기울여야 한다. 그리하여 우리는 이 보고서를 통해 마인드맵의 이론을 간단히 짚어본 후 실제 교실에서의 활용 및 실재에 대해 알아보는 데에 중점을 두고자 하였다. 이제 우리는 마인드맵 이론의 개념, 발달배경, 원리, 구성요소, 규칙과 작성법을 알아본 후 이를 바탕으로 하여 마인드

을 집중시키고 때로는 흥분시키고, 그리고 때로는 좌절시키는 주제이기도 하다. 그러나 우리나라 부모들이 높은 교육열을 갖고 있기는 하지만 아이의 머리만을 키우는 왜곡된 교육열을 지니고 있는 우리의 현실속에서 인간의 신체와 영혼, 정신의 총체적인 발달을 추구하는 발도르프 교육에 대하여 진지하게 살펴보는 작업은 매우 의미있는 것이라고 생각한다. 인간이 이 세상에 태어날 때 지니고 태어나는 본질적인 목적을 그대로 성취할 수 있도록

을 저하시킬 뿐만 아니라 마침내는 지구상에 존재하는 모든 생물의 터전인 생태계의 파괴까지 염려되기 때문이다. 결국 인간활동에 의해서 발생되는 각종 폐기물이나 오염물질로 인하여 인간생활을 쾌적하게 유지할 수 없을 뿐만 아니라 인간의 생존까지 위협을 받고 있는 것이다. 환경교육은 환경을 구성하는 여러 요소들 간의 상호의존성에 대한 지식과 환경에 영향을 미치는 행동을 할 때 올바른 태도를 갖도록 하는데 중점을 둔다. 이러한 교육은