1주 2차시 읽기 자료의 선별 기준과 구성의 중요성에 대해 학습하였습니다 읽기자료는 궁극적으로는 읽기 수업의 컨텐츠와 관련된 문제이므로 읽기 수업 구성에서 핵심적인 부분입니다 읽기 자료를 선정하여 읽기 수업을 설계해 보십시오
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서론
본 과제물에서 선정한 읽기 자료는 <토끼의 간>이다. 읽기 자료의 주요 목표는 이야기 그림 보고 내용 예측하기 및 중요 단어 알아보기, 이야기 읽기, 이야기 순서 찾기, 이야기 비교하기로 구성하기로 하였다. 이야기 그림을 제시한 이후, 학습자들이 그림의 순서를 정하고, 내용 예측 활동을 수행함으로써 이야기 구성 및 문장 구성을 이해할 수 있도록 촉진하는 효과를 기대할 수 있다고 생각한다.
이러한 수업에서 교사는 안내자, 조력자로서 학습자들이 주도적으로 활동에 참여할 수 있도록 하는 것이 중요하다고 생각한다. 만약 학습자들이 스스로 의논 활동을 하기 어려워 한다면, 그에 대한 힌트 등 피드백을 제공함으로써 활동을 끝까지 마칠 수 있도록 도와야 할 것이다.
본론에서는 읽기 자료를 바탕으로 읽기 수업에 대한 계획을 표로 구성하여, 향후 내가 한국어 교사가 된다면 활용할 수 있도록 한다.
- 참고문헌
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강윤자(2015). 전래동화를 활용한 한국어 읽기 교육 방안 연구 -결혼이 주여성 이민자 초급을 중심으로-. 석사학위논문. 동신대학 교
심상민(2000). 한국어 학습자의 읽기 과정에 대한 연구. 석사학위논문. 서울대학교.
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