[유아음악교육] 자유선택활동 시간의 음률영역에서 나타난 유아 또래 간 교수의 의미

유아교육 현실에 맞추어 재구성 한 것으로, 특히 지적, 사회적 발달에 적합하고, 체계적 교수와 자발적 놀이학습간의 균형을 이루어 통합적 교육과정 적용에 용이한 교수ㆍ학습 방법이다.2) 철학프로젝트 접근법의 철학은 유아가 자연스러운 상황 속에서 지적 호기심을 불러일으켜 유아의 강점(뛰어난 지능 영역)을 확인하며, 발달과 교육이 조화를 이루는 교육, 일상생활과 통합된 교육, 활동의 균형을 지닌 통합교육, 공동체 정신을 살리는 교육으로

유아교수학습에 대한 이론과 기본적인 교수학습 방법을 이해하고 다양한 교수방법을 융통성 있게 적용할 수 있다. 둘째, 영유아 개별적인 요구, 흥미, 연령과 발달, 그리고 개별적인 탐구와 학습방법을 존중하는 방법으로 영유아와 상호작용하는 실제적 능력가지고 활용할 수 있다. 셋째, 하루일과 속에서 영유아에게 적합한 보육과정을 계획하고 운영하며 평가할 수 있다. 넷째, 연령에 따라 실내자유놀이 시간 및 대소집단 활동에 적합한 교수방법

유아 교수학습에서 고려해야 할 사항1) 놀이중심2) 탐구학습3) 개별화4) 생활 중심5) 자발성3. 하루일과의 의미와 중요성4. 유형 중 한 가지를 선택하고, 연령을 임의로 정하여 하루일과운영 계획1) 탐구중심 접근법에 따른 하루일과운영 계획(1) 등원(2) 자유선택활동(3) 정리정돈(4) 대・소집단 활동(5) 간식 및 점심(6) 휴식 및 낮잠(7) 평가 및 귀가2) 탐구중심 접근법에 따른 만 4,5세 하루 일과운영 계획표3) 탐구중심 접근법에 따른 만 4,5세 하

간식시간, 낮잠시간과 같은 일상생활 시간을 통해 개별적으로 더욱 관심을 보여줄 수 있다. 또한 주변 환경을 적극적으로 탐색하고 타인을 긍정적으로 대하도록 도와주며 자신이 참여하는 놀이나 활동에 몰두하고 이에 대해 성취감을 느낄 수 있도록 격려해 주고 칭찬해준다. 유아의 잘못된 행동을 지적할 때도 자신들이 사랑받고 있다고 느끼도록 해야 한다.2. 교사 교수행동 유형․ 인정하기 - 유아에게 관심을 보이며 긍정적인 격려를 해주는 행동

유아교육 현장이 과연 아이와 놀이를 중심으로 행하여져 왔다고 자신 있게 말할 수 있을까. ‘그렇다’라고 대답할 자신이 없을 것이다. 그 이유는 어른들의 논리와 요구에 맞추어 계획된 공간과 시간, 프로그램 속에서 실종되어 가는 아이들의 모습과 교육의 수단으로 전락해버린 아이들의 놀이를 보아왔기 때문이다.최근에는 이러한 기존의 유아교육에 대한 반성과 함께 새로운 유아교육 패러다임에 대한 요구의 목소리가 높다. 사람과 자연이, 사