단기 상담과 장기 상담이 가지고 있는 장단점에 대하여 각각 본인의 생각을 기술하시오

있는 환경을 조성함으로써, 자아 존중감과 자신감을 높이고, 지속 가능한 개인적 성장을 촉진합니다. 또한, 이 접근법은 청소년들이 긍정적인 사회적 상호작용을 경험하게 하며, 이는 그들의 사회적 기술과 관계 구축 능력을 향상시키는 데 기여합니다. 학교 내 멘토링 프로그램 사례를 통해 볼 때, 강점중심 접근이 학생들의 학업 성과 및 학교 생활 만족도를 어떻게 향상시킬 수 있는지 명확히 드러납니다.결론적으로, 강점중심 관점은 청소년들에게

가지고 직업에 임해야 한다는 관점으로 직업관이 변화하게 되었으며 각 직업에 따른 직업윤리가 생겨나게 되었다.한편 우리나라의 경우, 전근대적인 사회에서는 직업이 사회적 신분과 계급에 의해서 귀속적으로 결정되었다. 따라서 근래에도 관존민비(官尊民卑)의 전통적 사고의 틀에서 벗어나지 못하고 기술과 기능에 대하여 천시하는 풍토가 남아 있기도 하였다. 그러나 1960년대 이후 산업사회로 진입함에 따라 직업에 대한 가치관이 바뀌어 직업의

단기준에 맞추어보고 그 기준에 맞으면 특정한 진단명을 부여하기 때문에 다분히 기술적(descriptive)이고 정적(static)인 성격을 띌 개연성이 많다. 따라서 진단은 전문가들 사이의 의사소통과 진단별 통계자료를 수집하고 연구하는데 도움이 되지만 내담자가 가지고 있는 경험의 어떤 부분을 이해하고 공감하며 어떤 인지ㆍ정서ㆍ행동적 측면을 변화시키고 어떤 개인ㆍ사회적 자원을 동원하여 내담자를 효과적으로 도울 것인가?에 대해서는 많은 정보를

본인 또는 주위환경의 영향으로 인해 가지게 된 문제와 그 문제로 인해 발생하는 또 다른 문제들은 현재 우리나라의 교육제도가 그러한 문제의 근본적인 해결책이 되지 못한다는 것을 증명해주고 있다. 이에 대해 학교사회복지서비스는 이러한 문제의 근본적인 해결방안이 될 수 있는 다양한 실천지식과 기술을 가지고 있으며, 학생 스스로가 자신의 문제를 최대한 편안하고 솔직하게 상담할 수 있도록 지지해주기 때문에 학생 자신이 정말로 해결하

생각한다.    하지만 대학에 들어오면 그것이 아니라는 것을 알게 되고 방황한다. 처음부터 다시 시작해야 하는 것이다. 물론 명확한 비전이나 꿈을 가지고 있는 사람들도 많다. 하지만 명확한 비전이 있더라도 그 비전을 찾아가지 못하고 안정적인 취업을 선호해 공무원이나 대기업에 몰리는 경우가 다반사이다.    여기서 비전은 꿈을 말한다. 그것은 내가 나아가야 할 방향을 의미한다. 비전이 없는 삶은 목적지 없이 떠나는 여행과 같다. 어디로