현재 청소년들이 직면하고 있는 사회문제를 세가지 이상 찾아서 설명하고 그 문제에 대한 개입방안을 구체적으로 제시

있는 외국의 사례를 검토해 보는 것이 요구된다. 최근 세계 각국에서도 가출 청소년 문제가 사회적인 문제로 그 중요성이 인정됨에 따라 이에 대한 연구가 활발히 진행 중이다. 미국, 독일, 일본 등 선진 각국 뿐 아니라 라틴아메리카의 국가들과 아프리카의 국가들 역시 가출 이후의 청소년 비행과 범죄를 방지하고자 하는 목적에서 국가 및 민간차원에서 청소년 가출에 대한 대책을 수립하기 위해 노력하고 있다. 가출 청소년들 대부분은 가출 이후 거

대한 인권적 관점Ⅳ. 상벌점제도Ⅴ. 학생 인터뷰Ⅵ. 교사 인터뷰Ⅶ. 체벌의 장단점Ⅷ. 상벌점제도의 장단점Ⅸ. 결론 및 대안체벌과 상벌점제도의 교육적 효과성에 대한 논의와 그 대안 Ⅰ. 서론2011년 11월 25일, 한국교원단체총연합회는 ‘교권 침해, 학교 폭력, 수업의 정치이념화 등 학교 교육이 직면한 문제들을 해결하기 위한 범국민운동을 시작한다’고 밝혔다. 조선일보, 2011년 11월 25일, 사회면 ‘교총, 교권침해 인권조례 반대운동 시작’여

대한 내담자의 성격,감정 분명하게 한다비교 : 두가지 이상 주제들의 역동적 현상을 나란히 제시한다소망-방어체계에 대한 해석 : 내담자의 욕구와 방어체계를 상담자가 해석해준다Adler의 개인심리학에서 사회적 관심과활동수준이라는 차원을 중심으로 4가지생활양식으로 나누고 있다. 4가지를 쓰고간략히 설명하시오.지배형 : 사회적관심이 거의 없으며, 활동적 독선적 공격적이다기생형 : 과잉보호했을 때 자신의 욕구충족을 위해 다른사람에

사회적 요인에 대하여는 지속적으로 대항하는 존재로 보고 있다.2. 자아심리학 이론의 인간관Erikson은 인간을 합리적인 존재 그리고 더 나아가 창조적 존재로 보고 있다. Erikson은 이러한 자아가 개인이 직면하는 갈등이나 문제를 해결해 나가며, 실패하였을 경우에는 새로운 대안을 모색할 수 있다고 본다. 따라서, Erikson은 인간을 내적 통합성, 좋은 판단력 그리고 성공할 수 있는 능력을 지니고 있는 합리적이고 이성적이며 창조적인 존재로 규정하고

있는 가출행동을 하는 청소년으로 대개 약물사용이나 임신경험이 있는 청소년들이다. 이들은 가정에 대해 양면적인 감정을 보이게 되는데 자신들의 잦은 가출경험에 대해 가족들이 희망을 버릴 것이라고 보고 더욱 자신을 가족으로부터 격리하는 경우이다.셋째, 3급 가출청소년은 일년 이상 가정을 떠나 길거리 생활을 하고 있는 청소년들로 이들은 길거리에서 살아남기 위해 절도나 기타 공격적 행동에 필요한 기술들을 갖고 있다. 이들은 집으로 돌