다중지능 이론의 8가지 지능이 무엇인지 서술하고, 자신의 강점 지능과 약점 지능이 무엇인지 분석하고, 자신이 갖고 있는 지능을 강화 및 보완하기 위한 개인적 전략을 서술하시오 (영유아보육프로그램개발과평가)

지능의 기준(3) 지능의 발달 7단계2. 가드너가 제시한 8가지 지능1) 음악적 지능 2) 신체-운동학적 지능 3) 논리-수학적 지능4) 언어적 지능5) 공간적 지능6) 대인관계 지능7) 자기이해 지능8) 자연탐구 지능3. 다중지능이론의 핵심과 비판1) 다중지능이론의 핵심2) 다중지능이론의 비판4. 다중지능이론의 교육적 시사점1) 통합주제단원 중심의 교육과정2) 교사와 학생들의 강점에 초점 맞춘 수업설계3) 도제식 교육 장려4) 다양한 자료 활용과 평가

다중지능이론의 개관지난 몇 십 년 동안 인간 지능의 측정 기준으로 언어능력, 논리수학지능과 높은 관련이 있는 IQ 검사를 널리 사용해왔다. 이는 종전 언어, 수리 영역만을 중요시 하던 때에 적합한 지능 측정 검사이다. 21세기에 들어서면서 현대사회가 정보화, 세계화, 가속화 되면서 단편적인 지식이나 지능보다는 다양한 방면에 소질이 있고, 두각을 나타내는 인재를 원하는 시대가 왔다. 그리하여 사람의 감성 및 정서와 관련된 EQ와 SQ등 또 다른

강화한 프로그램으로 계획되어 실행되어지고 있다. 따라서 체계적이고 일관성 있는 보육활동을 위해서 사전에 충분한 준비과정을 거쳐 보육계획을 수립하여야만 한다. 이에 본론에서는 영유아 보육프로그램인 프로젝트접근법, 레지오 에밀리아 접근법, 몬테소리 프로그램, 숲 유치원 프로그램, 발도르프 프로그램, 하이-스코프 프로그램, 카미 드브리스 프로그램, 다중지능 교육과정, 디스타 프로그램에 대해 살펴보고자 한다.Ⅱ 본론1. 프로젝트 접

다중지능의 정의Harvard Project Zero의 책임자인 Howard Gardner에 의해서 제안된 다중지능 이론은 지능을 사회 속에 직면해 있는 산물을 창조하는 능력으로 정의하고 있다. 즉, 문화적으로 가치 있는 물건을 창조하거나 문제를 해결하는 데에 그 문화에서 유용하게 쓰일 수 있는 정보를 처리하는 생물, 심리학적인 잠재력을 말한다. 이 지능은 명백히 구별되는 여덟 가지의 지적 능력으로 이루어져 있으며 서로 독립적이기 때문에 한 영역의 지능이 높다고 해서

평가의 실제에 직접적으로 영향을 끼치는 미국 교육 개혁을 위한 이론 창시자로 만들고 있다.인간 발달과 능력에 대한 가드너의 연구는 마침내 1983년「마음의 틀(Frames of Mind)」로 완결되었는데 자신이 항상 질문하였던 문제들(인간의 능력은 무엇인가? 인간이 창의적이라는 것은 무엇인가? 우리 교육자는 아동의 숨겨진 잠재력을 어떻게 이끌어내고 개발할 수 있을 것인가?) 에 대한 한 가지 해답으로서 ‘다중지능이론’이라는 개념을 제시하기에 이