평생교육사란 무엇이며 우리나라 평생 교육사 제도가 가지고 있는 문제점과 해결 방법에 대해 기술하시오

평생 달리고자 하는 사람은 없다. 계속 불만이 누적되다 보면 경기 자체를 부정하고 뒤집으려는 시도도 발생할 수 있다. 마찬가지로, 특수한 문화권을 제외한 대부분의 사회에서 정당한 계층이동이 경직적일수록 불안정하고 내재된 갈등의 골이 깊을 것이다. 최근 교육 불평등이 중요한 사회 이슈로 등장한 것은 이처럼 양극화 해결의 주요한 대안, 즉 사회이동의 수단으로 기능해야할 교육제도가 오히려 기존 지배구조를 고착화 시키고 재생산하는 수

방법에는 기본적으로 세 가지가 있다. 첫째, 규범의 내면화(internalization of norms)는 개인이 그 규범을 자기 것으로 만드는 것이다. 규범의 내면화는 어린 시절에 가정에서 성격 지워진 도덕성에 바탕을 두고 있는데, 사람들은 사회가 원하는 것과 규제하는 것을 자신의 도덕성에 기초하여 대부분 규범에 따른다. 둘째, 비공식(informal) 사회통제는 사람들의 행동에 대해서 법이나 제도로서 다스리지 않고 사적으로 규제하는 것을 비공식적 사회통제라고 말

평생교육을 진흥하여야 한다고 규정함으로써 교육체제의 기본 이념으로 삼고 있으며 또한 21C를 대비하는 교육개혁의 골간을 이루고 있다. 이러한 점에서 평생교육은 새로운 교육적 욕구를 충족시킬 수 있는 새로운 교육이념이자 새로운 교육제도로 요청되고 있다이 장에서는 평생교육실무론3공통) 1. 평생교육사에게 필요한 ‘생애 능력’, ‘교육자 핵심 역량’, ‘학습 역량’의 하위 요소들 중 자신이 가지고 있다고 판단되는 핵심 역량 5가지를

, 청소년활동론, 2013.08.30-강병연 저(2006), 청소년육성제도론, 양서원- 이용교 저(2004), 청소년정책론, 인간과복지출판-정효진, 한국 청소년정책담당 중앙행정기관의 역사적 변천과정에 관한 연구, 명지대 대학원 박사학위논문, 2010.-전세일 청소년육성제도의 성립배경과 특성에 관한 연구, 경기대 대학원, 석사학위논문, 2004.-안승환, 청소년 전용공간을 만들며, 오늘의 청소년, 1999년 10월호, 한국청소년단체협의회-서울청소년수련관-www.youthc.or.kr/

, 청소년활동론, 2013.08.30-강병연 저(2006), 청소년육성제도론, 양서원- 이용교 저(2004), 청소년정책론, 인간과복지출판-정효진, 한국 청소년정책담당 중앙행정기관의 역사적 변천과정에 관한 연구, 명지대 대학원 박사학위논문, 2010.-전세일 청소년육성제도의 성립배경과 특성에 관한 연구, 경기대 대학원, 석사학위논문, 2004.-안승환, 청소년 전용공간을 만들며, 오늘의 청소년, 1999년 10월호, 한국청소년단체협의회-서울청소년수련관-www.youthc.or.kr/