최근 3개월간 학교폭력을 주제로 한 기사를 3개 선정하여 스크랩하고, 선정한 이유와 학교폭력 예방법
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- 목차
-
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 학교폭력이란
2. 최근 3개월간 학교폭력 관련 기사 - 집단따돌림
1) 기사1
2) 기사2
3) 기사3
3. 집단따돌림 기사를 선정한 이유
4. 집단따돌림 관련 학교폭력 예방법
1) 학교제도의 개선
2) 학교 차원의 실천 방안
3) 학급 차원의 실천 방안
5. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
- 본문내용
-
Ⅰ. 서론
학교 현장에서는 크고 작은 학교폭력이 지속적으로 증가하면서 학생과 학부모, 교원의 고충과 불안도 커지고 있다. 피해학생들은 불안과 우울증, 보복성 폭력 등으로 학업을 포기하거나 극단적인 선택을 하기도 하였다. 또한 학교라는 공간은 피?가해 학생과 학부모 간 갈등과 분쟁으로 인해 평화로운 관계가 깨지고 있다. 학교폭력 사안처리 가이드북(2018)에 의하면 학교폭력예방법에서 제시하는 학교폭력유형은 예시적으로 열거한 것으로, 신체?정신?재산상의 피해를 수반하는 모든 행위는 학교폭력에 해당한다. 또한, 서울행정법원 판례에 의하면 ‘학교폭력은 폭행, 명예훼손?모욕 등에 한정되지 않고 이와 유사한 행위로써 학생의 신체?정신 또는 재산피해를 수반하는 모든 행위를 포함한다’고 덧붙이고 있다. 이 때문에 학교폭력과 범죄 간의 경계가 모호해지면서 학교폭력의 개념은 더욱 광의적으로 해석되면서 학교 현장의 혼란은 가중되고, 사안처리에 따른 행정업무가 증가하고 결정에 대한 불만 요소가 유발되고 있다. 따라서 본론에서는 최근 3개월간 학교폭력을 주제로 한 기사를 3개 선정하여 스크랩하고, 선정한 이유와 학교폭력 예방법을 중심으로 각각 서술해 보겠다.
- 참고문헌
-
변성숙?변국희?안해용(2018). 학교폭력솔루션. 경기: 도서출판 좁쌀한알.
최예나(2013), 학교폭력 완화를 위한 미술수업 지도방안 연구, 한양대학교.
홍종관(2009), ‘학교폭력의 실태, 원인 그리고 대처에 관한 연구’, 대구교육대학교 학술연구.
염영미(2012), 학교폭력 가해청소년을 위한 명상활용 집단 상담 프로그램개발, 숙명여자대학교.
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