발도로프 프로그램의 특성과 표상활동의 개념 및 그 특성

학교사회사업 : 대안학교특성화고등학교를 중심으로 한 현황조사 및 대안학교의 가능성과 한계에 대한 검토과 목 : 청소년복지론담 당 : 제출일 : 소 속 : 이 름 : 목 차I. 서론II. 본론1. 대안교육/학교의 개념2. 대안교육/학교의 이념적 지향3. 대안교육/학교의 공통적 특성4. 대안교육/학교의 발달1) 국외 대안교육/학교의 발달 및 동향2) 우리 나라5. 대안교육/학교의 필요성1) 근대교육에 대한 이해2) 학교교육의 한계6. 대안교육/학교 관련법

및 운영1) 유아교육기관운영의 개념2) 유아교육기관운영의 과정3) 유아교육기관운영의 특성(1) 교육활동 측면(2) 교육조건 측면(3) 제도적인 측면2. 교육철학적 배경을 통한 운영 목표와 교육프로그램 선정1) 유아교육기관설립의 교육철학적 배경2) 유아교육기관운영 목표3) 유아교육프로그램 선정 : 발도르프 유아교육기관 운영(1) 교육의 원리와 목적(2) 교육내용 (3) 환경구성 및 놀이 (4) 교육방법 (5) 운영 및 부모와의 관계 (6) 일일 교육 시간

◇목 차◇Ⅰ. 서 론Ⅱ. 발도로프 프로그램의 개관발도르프 프로그램의 이론적 배경(1) 인지학적 인간론에 기초(2) 발도르프 프로그램의 인지학적 발달론⓵ 물질체의 탄생 (출생~7세)⓶ 에테르체-생명체의 탄생 (7~14세)⓷ 아스트랄체-영혼 육체/감정체의 탄생 (14~21세)(3) 기질론2. 발도르프 프로그램의 개념 3. 발도르프 프로그램의 특징 및 교육내용(1) 교육 원리로서 질서① 공간적인 질서②시간적인 질서(리듬)③영혼적인 질서(2) 교육 원리로서

그에 따른 사회적 구축주의의 교육실천의 성격이 더욱 명료해질 것.④ 구성과 정보처리* Piaget를 포함하여 Piaget의 이론적 전제를 공유하면서도 이를 극복하면서 인간 의 지식 구성과정에 대한 구체성을 더해주는 신Piaget학파, 정보처리이론을 비롯 한 인지심리, 생리심리 분야의 연구성과를 탐구, 여과하여 구성주의적 유아교육론 의 방향 및 전략을 제고하는 논의를 적극적으로 발전시켜야 한다.3. 심미적 지식1) 발도로프에서의 지식미학① 예술과

특성 및 기본적인 능력을 파악하는 것 순으로 나타남경력 3~5년 교사 집단• 유아들에게 약속된 규칙을 지키도록 하여 질서를 유지하는 것• 학급의 유아 수, 유아교육의 공교육화, 교사의 권익과 처우에 관한 것• 유아들의 자아개념을 증진시키는 것, 유아들 개개인의 특성 및 기본적인 능력을 파악하는 것• 유아에게 적합한 새로운 과학 실험이나 활동에 대한 정보를 입수하는 것 순으로 나타남경력 5~10년 교사 집단• 유아교육의 공교육화, 자