애착이론의 역사적 발달

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본문내용: 애착이론은 정신분석이론 중 대상관계이론(object relations theory)의 변형으로 1980년대 Bowlby에 의해 연구된 것이다. 초기에는 유아와 양육자 사이의 애정적 유대의 발달에 국한되었으나 점차 일생에 걸친 세대 간 애착의 역할을 설명하는 방향으로 발전했다. 애착이론을 뒷받침하는 경험적 연구들은 상당히 많은 편이며 다른 전통적인 임상실천모델의 기술, 방법, 개념들에 통합되어 개인, 가족, 집단치료 등 임상 실천을 위해 널리 이용되어 왔다. 나아가 정신건강문제를 예방하기 위한 개입에도 적용되고 있다.
성인에 대한 임상적 실험을 통해 발달이론을 이끌어낸 Bowlby는 정신분석이론이 동시대 과학으로부터 고립되어 있다고 주장했다. Bowlby는 정신분석이론이 환경의 역할을 과소평가하고 오이디푸스콤플렉스 등 유아의 성적인 충동을 중시한 것을 비판하면서 환경, 특히 양육자의 반응이 심리학적 발달의 핵심이라고 주장했다. 발달은 관계에 의존하며 유아들은 보호에 대한 욕구로 인해 애착대상에 대한 유대를 추구한다는 것이다. 심리적인 발달은 양육자와의 상호작용에서 형성되며 이러한 상호작용은 자신, 타인, 다른 관계들의 표상으로 내재화되고 이후 맺어지는 관계의 질에 영향을 준다는 입장이다. 애착이론은 생물학, 행동학, 인지심리학의 개념을 포함하기 때문에 발달심리학자의 지지를 받았고 Mary Ainsworth와 Mary Main으로 계보가 이어진다.

참고문헌: * 참고문헌
교육심리학 : 학습심리학 / 이웅 저 / 한국교육기획 / 2009
조직과 인간관계론 - 이택호/강정원 저, 북넷, 2013
발달심리학 / 곽금주 저 / 학지사 / 2016
심리학개론 / 이명랑 저 / 더배움 / 2017
인간행동과 사회환경 - 고명수/이승현 외 3명 저, 정민사, 2018
상담심리학 / 이수연 저 / 양성원 / 2017
성격심리학 / 권석만 저 / 학지사 / 2017
학습하는 조직 : 피터 센게 저 / 강혜정 역 / 에이지21 / 2014
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003

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