교실 내에서 장애영유아를 바라보는 특수교사와 일반교사의 견해가 다르다면 어떻게 해결해야 할까요

내기 어렵기 때문이다. 시간을 들여 관찰하는 일은 가슴에 깊이 새겨지게 된다. 영상 매체를 통하여 돌을 시각적으로만 인지한 아이와 직접 돌을 만져보고 감촉을 느껴본 아이와는 다르다. 미술 활동을 하기에 앞서 이러한 탐구과정을 중요시 여기는 이유는 서로 각자 발달된 기관들이 상호작용을 하였을 때 내면의 창의력이 충분히 나타날 수 있게 되기 때문에 중요하다고 할 수 있다. 이러한 다양한 경험을 통하여 스스로 흥미를 느끼게 한 다음에는

내놓는 것이다. 교사는 학생들에게 다음과 같은 문제들에 대하여 브레인스토밍을 해 보게 할 수 있다: ‘분단 이후 남북한 사이에 이질화가 심해졌다고 한다. 이런 이질화의 사례들에는 어떤 것들이 있을까?’, ‘남북한간의 교류와 협력을 촉진하기 위해서는 어떤 방법들이 좋을까?’, ‘우리는 왜 통일을 해야 할까?’, ‘분단으로 인하여 우리는 어떤 손해를 보고 있을까?’, ‘우리는 왜 통일을 이루지 못하고 있는가?’ 이러한 브레인스토밍을 사용

유아특수교육의 현황4. 우리나라의 유아특수교육의 문제점1) 유아특수교육의 시설과 설비의 문제점2) 교육기회 불균형의 문제점3) 특수학교 교재 및 교구의 문제점4) 특수교육 재정지원의 문제점5) 치료교육교사 양성체제의 문제점6) 가족지원의 문제점7) 가족참여의 문제점8) 특수교사 자질의 문제점5. 우리나라의 유아특수교육의 개선방안1) 기관연계를 통한 개선2) 수혜범위 확대3) 서비스체제 개선4) 장애영유아보육에 대한 법의 제정6. 나의

특수학급 배정에 대한 인식은 일반학급과 크게 구분지어지지는 않는다. 1번 설문과 연계해서 보면 기분이 나쁘다고 답한 학생의 수가 통합학급을 경험한 기간이 길어질수록 적어짐을 볼 수 있다. 또 일반학급과 다르지 않다는 의견도 통합학급 경험 기간이 길수록 많아짐을 알 수 있다. ①②③④⑤1년이하131928702년이하385323년이하033103년이상12400(6) 교사의 수업 방법선생님들은 특수학급 학생들을 어떻게 지도하나의 물음에는 25%

할까?유아들 : 네, 와 선인장 좀 봐!교사 : 선인장이 무엇이라 생각하니?유아1 : 뾰족한 가시가 있는 거요.유아2 : 사막에 많이 있어요.교사 : 사막에서 자랄 수 있다는 것은 선인장이 어떤 특징을 갖고 있어야 할까?유아3 : 물이 많이 없어도 잘 자라는 거요. 사막엔 비가 잘 오지 안와요.유아1 : 근데, 우리집에 있는 선인장 보다 훨씬 크네유아3 : 맞아, 그렇네!유아2 : 저기 식물원에 가도 있어, 거기 되게 더워교사 : 아 선인장은 비가 내리지 않는 곳