실존주의적상담 존주의철학 상담철학 신학 철학 정신의학 심리학 교육학 발달이론

존 재로 보고, 자기들도 같은 풍습과 규범에 따라 생활하는 존재만을 말한다.2. 간호과학에서의 인간을 보는 관점* 특수론적 관점 (particalaristic view)- 간호이론 발달 초기에 강조- 인간은 여러 부분으로 구성된 개체로 이해- 인간을 신체적 측면, 심리적 측면, 사회적 측면으로 분리하여 설명함으로써 인간 존재를 이해할 수 있다고 봄.* 총제론적 관점 (holistic view)- 현상학이나 실존주의 철학에 영향을 받음- 인간을 세분화하지 않고 또 각 부분들의 합

정신적 활동의 자극, 산파의 역할, 동반자적 존재3. 플라톤 - 이원론적 세계관 = 이데아계 + 현상계, 대화법(상기설), 남녀평등교육 주장「국가론」- 성별 관계없이 능력과 계급에 맞는 교육을 받아야 한다. 교육단계 : 1단계(~20세) 체육과 음악 -> 2단계(20~30세) 수학, 과학 -> 3단계(30~) 철학=> 사회정의, 이데아 인식4. 아리스토텔레스 - 실재론관념론(플라톤), 이성도야, 국가주의 교육관(국가가 관리)남녀차별교육주장, 자유교육, 리케리온(Lykeion)을

15주 제 IV 부 현대 교육사상제2장 20세기 후반기의 철학(실존주의, 분석철학, 비판이론, 포스트모더니즘, 현상학, 해석학, 생태학, 다문화 교육)Ⅰ. 실존주의1. 개관2. 교육 목적3. 교육내용 및 방법4. 부버5. 실존교육의 의의와 한계Ⅱ. 분석철학과 교육1. 개관2. 분석철학의 두 입장3. 교육학에의 적용4. 분석철학의 의의 및 한계5. 분석철학의 교육적 의의 및 한계Ⅲ. 비판이론과 교육1. 개관2. 비판이론의 핵심개념3. 교육목적4. 교육내

존주의4. 사르트르의 교육관5. 그의 저작에서 나타나는 실존주의1) 구토2) 존재와 무3) 실존은 본질에 앞선다Ⅲ. Martin Buber1. 부버와 현대 교육의 당면과제와 만남2. 부버의 생애3. 하시디즘4. 만남의 철학5. 부버의 교육철학6. 부버철학의 교육적 원용사례7. 부버철학의 현대교육적 평가Ⅳ. 이외의 실존주의 교육사상가1. Otto F. BollnowⅤ. 실존주의의 교육관1. 실존주의의 교육목적2. 실존주의의 교육이론1) 개인의 중요성 강조2) 사회적 적합성에

교육학 개론 발표※목차1. 실존주의의 이론2. 실존주의에 대하여3. 실존주의의 대두 배경4. 대표적 실존주의자5. 실존주의 교육학자6. 실존주의의 영향7. 실존주의와 교육1) 개관2) 교육목적3) 교육내용 및 방법8. 실존주의 교육의 의의와 한계9. 실존주의가 말하는 교사상10. 다른 사상과 비교11. 피드백1. 실존주의의 이론(1) 실존주의란“實存(실존)이 本質(본질)에 先行(선행)한다.”는 실존철학자 사르트르의 말과 “만남이 敎育(교육)에 先行