개인상담에서 정화촉진의 필요성과 방법을 작성하시오

방법을 제시하고, 가정과 사회는 이를 잘 실천토록 도와주어야겠다.참고문헌 강점숙, 생활지도의 원리와 실제, 위봉초등학교, 2005 김계현, 학교상담과 생활지도, 서울 : 학지사, 2000 구광현권건일김승곤이종숙 공저, 교육학개론, 양서원, 1994 손영민김인태 공저, Perfect 교육학, 서울 : 박문각, 1998 이시용정환금허승희홍종관 공저, 아동생활지도와 상담, 교육과학사, 2001 조원호, 학교교육에서의 심리학, 국민대학교, 2000

상담이론정신분석이론은 시간, 비용, 분석가의 능력등 의 요인을 고려할 때 이 방법의 실제적 적용은 매우 제한되어 있다고 할 수 있다. 또한 분석이론의 목표, 즉 무의식의 탐색과 근본적 성격의 변화는 상담상황에서는 적합하지 않다. 그러나, 이 이론은 상담자로 하여금 내담자를 더 정확하고 민감하게 이해하도록 하기 위한 개념적인 체계를 제공하며, 특히 불안에 대한 반응으로서의 자아방어기능을 이해하는 데 대단히 유용하다.2. 인간중심적 상

상담의 실천 방법을 자세히 알아보기 전에 위기개입의 과정에 대해 살펴볼 필요가 있다. 위기개입은 초기, 중기, 종결기로 이루어지는데, 위기개입이 필요한 성과를 단기간 내에 추구하는 특징을 갖는 것으로 보아, 초기는 첫 회기, 중기는 4개 회기, 종결기는 마지막 회기로 구성한 총 6회기 분량의 프로그램이 대체적으로 보편화되어있음을 짐작해볼 수 있다. 그러나 ‘징검다리’의 경우, 프로그램 개입 대상이 한 개인에 국한되지 않고 다수의 성원으

촉진을 위한 또래-주도의 전략사용, 여덟째, 여러 가지 영역의 특정 기술의 습득 및 사용을 위한 반응촉진법의 사용, 아홉째, 여러 가지 영역의 특정 기술의 습득 촉진을 위한 자극 조절법의 사용을 그 종류로 들고 있다(이소현, 1995).장애유아의 장애와 기능의 형태 및 정도가 개개인마다 매우 다양하게 나타나므로 어떤 교육방법이 가장 좋은 교육방법이라고 단정짓기는 어렵다. 따라서 아동의 장애 정도에 따라, 또는 교육환경이나 내용에 따라, 부모

상담이론, 인지상담이론, 행동수정이론을 비교설명하도록 하겠다.Ⅱ. 본론1. 상담이론1) 상담의 개념(1) 상담의 정의상담(Counseling)이란 도움을 필요로 하는 사람과 도움을 줄 수 있는 사람이 일대일로 만나서 기존의 관계와는 다른 관계를 통해 새로운 학습이 이루어지는 과정이다. 따라서 상담은 개인의 사적 문제나 정서문제 해결에 유용한 방법으로 개인의 심리적 성장을 돕고 원만한 인간관계를 유지하는데 중요한 역할을 담당한다. 즉 상담의