조건적 조건형성에서 강조하는 강화와 처벌의 의미에 대해 기술하고 각각의 구체적인 예를 찾아서 기술하세요

대해서도 기록- 좀 더 구체적이고 객관화된 정보를 얻을 수 있음2) 내담자의 자기관찰에 영향을 주는 변인- 동기 수준- 표적행동의 방향성ㆍ 관찰대상인 행동이 부정적일 때보다 긍정적일 때 자기관찰을 하고자 하는 경향성 증가- 표적행동의 형태- 표적행동의 수ㆍ 하나이면 몰입하기 쉽고 수가 많아질수록 실행이 줄어드는 경향이 있음- 목표와의 관련성 및 강화- 자기관찰의 시기- 기록도구3. 자극통제1) 자극통제- 행동은 그 행동이 일어나

의미․이해력․적용력․판단력 등 고등정신 기능을 강조한다.③ 교사표현의 유창성과 명확성은 학생의 학업성취에 큰 영향을 미친다.④ 추상적․상대적으로 사고하는 교사가 구체적․절대적으로 사고하는 교사보다 학생들을 잘 이 해하고 탐구능력을 길러주는 데 뛰어나다.⑤ 추상적으로 사고하는 교사가 지도한 학생들이 높은 성취를 보였으며, 학급에 대한 참여도도 높다.(2) 교사의 정의적 변인① 교사의 인성적 특징이 정돈형일 때 학업성취

조건 반응:UR) 종소리(조건 자극:CS) => 침(조건 반응:CR) *좀더 실 생활적인 예시 - 아무 생각 없이 화장실에 손 씻으러 갔는데 덩달아 소변까지 마려운 경우화장실은 항상 그런 용도로 사용 되 왔다는 기억 때문에 조건반사가 일어난 것. +고전적 조건형성 : 자극과 자극이 결합. “먹이”라는 자극과 “종소리”라는 자극이 연합+작동적 조건형성 : 행동과 자극이 결합. 스키너 상자: 먹이를 먹고 싶으면 지렛대를 눌러!*표1> 파블로프의 조건적 조

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