미술 치료 임상 기록지 1 ~ 15 회기

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2016.05.11 / 2016.05.11
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본문내용: 미술 치료 임상 기록지 1~15회기
구 분
□초기 □지속 □ 종결
1 회기
이름
강민정,문수정,지은희
집단
( 3 )명
●주 제 : HTP 검사
●준비물 : A4용지, 연필, 지우개
일시
20@@년 4월 13일
1시간 30분
치료사
배##
●기관명 :도마아동지역센터
●대상연령 : 중학생
상담목표
-HTP 검사
(집, 나무, 사람그림을 통해 진단)
아동의 성격을 이해하는데 있어서 매우 유익한 진단검사
방법이다.
상담내용
문수정 : 수정이는 저번 시간과 달리 웃으면서 날 반겨 주었다. 수업시작부터 좋은 출발이었다. HTP검사를 시작하였다. 수정이에게 처음 집을 그리라고 하였다. 수정이는 한옥집을 그렸다. 수정 이는 그림을 그리는 내내 지우고 다시 그리는 행동을 반복하였다. 이런 행동은 자기 확신이 없고 불안정한 아이들에게 보이는 행동이다. 수정이의 그림을 보고 굉장히 현실적인 아이라는 것을 느꼈다. 그림을 그리면서 현실에 존재하지 않는 것은 그리지 말아야 한다며 집 앞에도 말을 그리려다가 집에 말이 있는 것은 말이 안 된다며 말을 지우고 강아지로 바꿔 그리는 등 현실적인 그림을 그렸다. 지붕 모양으로도 보통 초가집이나 한옥집 등 낮은 지붕을 그린 아이들은 현실적이고 , 도피적인 성향이 강하고 열등감이 내재되어 있는 성향을 갖고 있는 아이들이다. 수정이는 창문을 많이 그렸는데 누군가와의 접촉에 대한 갈망을 가지고 있는 것으로 보인다. 또 집을 그릴 때 보통 문을 맨 마지막으로 그리는 경우가 있는데 그 경우에는 현실을 도피하고 싶거나, 수줍음이 많을 것을 나타낸다. 다음 나무 그림을 그려보았다. 처음 나무를 그리라고 했을 때 나무를 크게 그려도 되냐고 묻길래 괜찮다고 하였더니 나무가 너무 커서 종이 밖으로 나갈 정도의 크기 였다. 수정이의 나무에는 나뭇잎이 하나도 없었다. 나무 가지는 위로 잘 뻗어 나가 있었지만 가지 끝이 모두 열려 있었다. 내향적이고 하고자 하는 일을 끝까지 해내지 못하는 성향을 가지고 있는 아이들에게 많이 나타나는 그림이다. 또 큰 나무 줄기에 비해 지나치게 작은 줄기는 자신의 환경에 대해서는 적극적인 행동을 하지만 아직은 주변 환경에 만족하지 못하는 것을 말한다. 그리고 나무와 사과와 바나나를 그렸는데 누군가에게 의존하고 싶은 욕구가 강한 것을 말한다. 또 새나 원숭이 , 애벌레 등 동물이나 곤충도 많이 그렸는데 동물에 대한 관심도 크고 , 어떻게 보면 자기 자신을 비유할 수 있는 것들을 그렸다고 볼 수도 있다. 그 다음 인물을 그리라고 하자 남자 다음 여자를 그렸다. 보통 여자아이인 경우 여자그림을 먼저 그리는데 수정이는 남자를 먼저 그렸다. 먼저 이성을 그린 경우에는 이성에 대한 성적 관심이 강하고 , 자신에게 의미 있는 사람이 이성일 경우이다. 그런데 수정이는 약간 인물을 만화책에 나오는 형식으로 그림을 그렸다. 물론 판타지 소설이나 만화를 좋아하는 경향도 있었지만 보통 만화처럼 그리는 경우에 장기방어적인 태도와 경계심을 나타내는 동시에 인간관계에 불안감을 갖고 있는 경우가 많다. 자기 개념이 확립되어 있지 않고 인간관계를 피하려고 하는 것을 나타낸다. 또 몸에 비해 머리가 컸다. 큰 머리는 지적욕구가 강하고 공상적인 욕구가 강한 것을 상징한다. 또 얼굴에서도 유독 눈을 크게 그렸다. 그 큰 눈에서는 경계심과 시기심이 관련이 있다. 그리고 옷의 윗부분에 단추를 그렸는데 모친에 대한 의존욕구라고 볼 수 있다. 그리고 팔이 불편해 보일 정도로 몸에 딱 붙어 있다. 수동적이고 , 타인에 대해 방어적인 감정의 표시이다. 그리고 손가락을 손의 형태에 그린 것이 아니라 손가락을 하나하나 그렸다. 수정이는 점점 아동기로 퇴행하고 있다는 것을 보였다. 아직 어린 아이이고 싶은 마음을 가지고 있다는 것이다. 그 다음 여자그림에서 역시 큰 머리와 큰 눈이 강조 되었고 , 팔 역시 몸에 딱 붙어 있었고, 지나치게 가늘게 그린 허리는 성장하는 것을 반항하는 심리를 표현한다. 그리고 호주머니를 그렸는데 유아적 의존적인 것을 말한다. 아까 남자그림에서도 나온 것 같이 아직은 어린아이이고 싶은 심리가 강하게 나타난 것이고, 모친에 대한 의존갈등이 보여진다.
지은희 : 은희에게 HTP 검사는 너무 어려웠다. 그림을 그리는 것 자체를 굉장히 두려워하고 무서워하였다. 특히 사람을 그릴 때 계속해서 머뭇 거렸고, 은희는 수정이가 그림을 잘 그리는 것에 대해서 위축돼 보였다. 계속 괜찮다고 편하게 그려보라고 해도 잘 그리지 못했고 , 수정이나 치료사가 보지 않을 때 눈치를 보면서 그려 겨우 끝낼 수 있었다. 먼저 집 그림은 정말 독특했다. 토끼모양의 집이었다. 이렇게 예쁜 집에서 사는 것이 소원이라고 하였다. 그런데 특이 하게 창문에 커튼이 쳐져 있었는데 가정에 대한 관심이나 수줍음을 나타냈다. 그리고 집에 비해 문이 작았다. 너무 작은 문은 접근의 까다로움이나 수줍음을 나타낸다. 그 다음 나무 그림에서는 역시 수정이와 같이 나뭇잎이 없었다. 아직 자신에 대한 꿈이나 미래에 대한 확신이 없음을 나타냈다. 또 수정이와 같이 큰 줄기에 비해 약한 가지는 자신의 환경에 대해서는 적극적인 행동을 하지만 아직은 주변 환경에 만족하지 못하는 것을 말한다. 재밌는 것은 나무에 치킨이 열려 있었다. 예전에 은희가 가장 좋아하는 것이 치킨이라는 것이 떠올랐다. 나무 그림 자체가 약간 왼쪽으로 치우쳐있었다. 내향적인 성향이 강하고, 공상적인 경향이 강한 아이이고, 여성적 경향성이 큰 것을 나타냈다. 또 포도 사과를 여러 개 그린 것으로 의존적 욕구가 강한 것으로 보였다. 은희도 나무 가지가 열려 있었다. 내향적이고 하고자 하는 일을 끝까지 해내지 못하는 성향을 가지고 있는 아이들에게 많이 나타나는 그림이다. 나무에 나무 구멍이 그려져 있는 것으로 보아 어떤 돌파구를 필요하는 것으로도 보였고, 따뜻하고 보호받을 수 있는 곳을 필요로 할 수도 있다고 본다. 다음 인물 그림은 은희에게 굉장히 어려운 그림이었다. 그림 그리는 것 자체를 너무 힘들어 했는데 특히 인물을 그리는 것을 굉장히 어려워 하였다. 은희는 여자를 먼저 그렸다. 은희는 머리카락을 지나치게 강조하여 그렸다. 성적인 불안감을 나타냈고, 남성성도 강함을 보였다. 그리고 은희는 눈 전체를 검하게 칠하였다. 그 경우에는 공격적 표출 행동 경향을 가진 것으로 보인다. 또 얼굴과 몸에 비해 현저하게 짧고 굵은 목은 난폭하고 완고하며 저돌적인 경향과 충동적 성향을 가진 것으로 보인다. 그림을 그리기 전에 수정이가 나에게 선생님이 모르는 은희의 모습이 있다고 말했다. 내가 뭐냐고 물어보자 은희가 난폭적이고 성격이 있다고 지금 내숭 떠는 것이라고 무섭다고 주위 친구들도 은희가 난폭하다고 한다고 한다. 은희 역시 단추를 그려 모친에 대한 의존욕구를 보여주고 있다. 또 팔이 뒤로 숨겨져 있어 안 보이는 것은 교우와 타협이 안 되고 공격적, 적의적인 성향을 가지고 있는 것으로 보인다. 손을 그리지 않는 것은 자신의 무력감을 나타내는 것이다. 남자 그림에서는 남자는 정말 못 그리겠다며 짜증을 냈었다. 하지만 내가 정말 아무렇게나 그려도 괜찮다며 잘 그리지 않아도 된다고 다독이면서 겨우 그릴 수 있었다. 은희는 여자그림과 의식적으로 다르게 그리려고 노력하는 것이 보였다. 남자 역시 머리카락이 강조 되어 약간의 남성성이 보였고, 여자 그림과 같이 짧은 목과 단추를 표현하였지만 지나치게 올라간 어깨는 거만하고 공격적인 성향을 가진 것으로 보인다.
치료사
의견
HTP 검사를 시행하는 과정 속에서 아이들에게 더 알아 갈 수 있었던 것 같다. 내가 알고 있었던 수정이와 은희를 그대로 그림에서 볼 수도 있었지만 내가 알지 못했고, 확인하지 못했던 부분을 또 그림에서 볼 수 있어서 내가 아이들에 대해 조심해야 하는 부분도 알 수 있었고, 확인 할 수 있어서 좋았다. 아이들과 만남이 벌써 세 번째였다. 아이들이 내게 조금씩 마음을 여는 것 같아서 기분이 좋다. 아이들이 먼저 학교에서 있었던 재밌는 일들을 내게 먼저 해주고, 나에 대해 관심을 가지기 시작하였다. 수정이는 수업 시간에 내가 계속 무엇을 적자 기분 나쁘다며 집에 가서 하라고 짜증을 부렸다. 그 모습을 보고 모든 것에 관심이 많고 예민한 아이 앞에서 무언가를 기록하는 모습을 보였던 것이 잘못이라고 생각했고, 다음에는 되도록 조심해야겠다는 생각을 했다.
미술 치료 임상 기록지
미술 치료 임상 기록지
구 분
□초기 □지속 □ 종결
2 회기

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