지적장애아의 반향어에 대한 의사소통기능분석 논문 분석

자폐아(자폐성아동, 자폐증아동, 자폐아동)의 특성, 증상에 따른 자폐증 치료에 관한 분석Ⅰ. 서론Ⅱ. 자폐증이란Ⅲ. 자폐아의 특성1. 인지적 특성2. 정보처리 능력과 기억 기능Ⅳ. 자폐아의 사회적 특성Ⅴ. 자폐아 증상1. 카너(l. kanner)가 정의한 자폐적 주요 특성들2. 미국 국립 자폐아 협회(NSAC)각 정의한 자폐아의 행동 특성들1) 발달 속도와 순서에서의 장애2) 감각 자극에 대한 반응 장애3) 말언어 - 인지비언어적 의사 소통의 장애4) 사람사

자폐아(자폐성아동, 자폐증아동, 자폐장애아동, 자폐아동)의 특성과 가정지도, 사회적응을 위한 프로그램 사례 분석Ⅰ. 서론Ⅱ. 자폐아란Ⅲ. 자폐아의 특성1. 자폐아의 사회적 상호작용 특성 2. 자폐아의 의사소통 특성3. 사회적 상호작용과 의사소통 발달Ⅳ. 자폐아의 정서적 특성Ⅴ. 자폐아 가정 지도의 필요성 및 부모의 중요성1. 부모 역할의 변화1) 자폐증에 대한 생리학적 기초 증거의 증가2) 심리유전적, 정신분석적 부모 이론에 대한 경험적

어 및 의사소통Ⅵ. 생활연령과 자폐성 아동의 언어능력1. 자폐아의 영아기 언어발달2. 자폐아의 유아기 언어발달3. 자폐아의 학령기 언어발달4. 발달수준별 자폐아의 언어능력1) 고기능 자폐아의 언어능력2) 저기능 자폐아 집단의 언어능력5. 자폐성 정도와 자폐아의 언어능력1) 자폐아의 사회성2) 자폐아의 문제행동6. 가정환경요인과 자폐아의 언어능력1) 가정환경요인과 아동의 언어발달2) 가정환경요인과 자폐아의 언어발달Ⅶ. 자폐성 아동

어, 아동이 이것 좀 봐라고 하며 다른 아동에게 새로 산 장난감을 보여주는 행동은 공유된 관심을 유도하는 것이다. 일반적으로, 아동의 전반적인 발달수준과 언어 수준이 높을수록 공유된 관심의 발달수준도 높다고 간주되고 있다. 공유된 관심에 관련된 의사소통의 기능은 명령적 기능(protoimperatives)과 서술적 기능(protpdeclaratives)으로 나뉘어지는데, 자폐아동은 자기가 원하는 물건을 얻기 위해 다른 사람의 도움을 구하는 명령적 기능을 지닌 얼굴표

어로 규정하였다. Boggs(1972)에 의하면 발달장애의 개념은 원인에 따른 근거를 갖지 않으며, 아동기에 유발되어 성인기까지 지속되는 만성적 장애를 지닌 아동과 성인을 모두 포함한다고 하였다. 발달장애란 재활을 통하여 효과적으로 극복할 수 있는 장애와 18세 이후에 일어난 장애는 포함시키지 않는다.우리 나라에서는 아직 발달장애라는 개념이나 정의가 익숙하지는 않지만, 대체로 인지적, 기능적 기능과 감각능력, 의사소통 능력, 사회적 행동 면