생태체계적 관점과 심리사회적 관점과의 비교

심리사(school psychologist)가 제도화 되어 있다. 우리나라의 경우에는 2004년 현재, 원조전문직으로서 전문상담교사와 보건교사(종전의 양호교사)만이 제도화되어 있다. 즉, 학교 교육의 병리적 현상과 학생들의 학교부적응 문제들은 생태체계이론(ecological systems theory의 관점에서 그것의 본질을 파악하고 대처해야 한다. 이를 위해서는 생태 체계적 관점에서 사회복지실천의 지식과 기술을 구비하고 학생들을 위해 전문적인 원조서비스를 제공할 수 있는 학

체계적 관점과 생태학적 관점의 특징 정리하고 비교하여 설명1.서론개념 학교사회복지는 학교와 사회복지의 합성어로서 학교를 실천 현장으로 하여금 사회복지서비스를 제공하는 전문적인 실천방법이자 제도로 말한다. 즉, 학교사회복지는 교육적 목적 달성을 촉진하고 교육복지의 증진을 도모하기 위해서 교육제도내에서 이루어지는 전문적인 사회복지실천분야로서 학교를 실천현장으로 하여금 학생들에게 경험하기 쉬운 심리적, 사회적, 경제적

사회적 이슈에 대하여 심각한 인식을 갖는다.- 하위 1. 칠곡 아동학대와 같이 심각한 부모의 아동학대 및 살인 사건에 대하여 알고 사건이 벌어진 이유에 관하여 알고 심각하게 받아 드릴 수 있도록 한다.- 하위 2. 아동학대의 처벌법과 관련하여서도 교육을 한다. 3) 예비 부모의 성장 환경을 알고, 심리적으로 문제가 있다면 미리 해결한다.- 하위 1. 부모의 심리 검사 및 자라온 환경에 대한 트라우마가 있는지 부모에 대한 불신이나 분노가 잠재되어

심리적 상처를 치유할 수 있게 된다.그리고 이러한 미혼부모의 성교육 및 상담 서비스의 질적 개선을 위해서는 전문가를 충원하여 전담할 수 있도록 하여야 한다. 관련 전문가의 부족문제를 해결하기 위해서는 단기적으로 전문가 풀 제도를 두어 관련기관의 활용을 극대화하고, 장기적으로는 대학에 새로운 학과를 신설하거나 관련 학과의 정원을 증가시켜 전문가를 양성해야 한다.(4) 지역사회 중심의 기술훈련이나 직업훈련10대 미혼모의 대부분은

생태체계적 관점에서 사회환경을 파악하고 이해함으로써 문제의 진원지로서뿐 아니라 클라이언트 체계를 돕는데 동원 가능한 자원으로서 그리고 개입지점과 관련해서 가족, 집단, 조직, 지역사회를 함께 고려하게 되었다. 또한 클라이언트를 원조하는 전문직으로서 사회복지전문직은 인간의 사회적 기능향상을 도우며 이러한 목표달성에 적합한 사회적 조건을 만들기 위한 전문적 활동을 수행하게 된 것이다. 인간은 그들이 속한 사회환경과의 상호