평등에 대한 롤스의 3가지 관점

관계에 대해 복합적 이해가 가능케 함②인적 특성에 따른 성취기회의 구조적 차별화를 이해하게 함제 6장 사회불평등과 교육 ▶ 교육을 통한 사회적 이동의 3가지 전제1. 사회불평등에 대한 관점1) 기능론적 시각2) 갈등론적 시각3) 사회불평등과 사회적 합의 문제2. 교육과 사회이동3. 사회이동에 관한 경험적 연구 1) 사회이동의 개념2) 사회이동에 관한 경험적 증거3) 교육의 효과에 관한 기능론적 연구4) 교육의 효과에 대한 갈등론적 연구

롤스는 민주사회내에서 공유되었다고 전제된 합리적 원리는 보편화 가능성에 의해 정당화 되어야 한다. 정의의 원리가 현실적으로 평등한 시민들의 자발적 참여에 의한 합의의 결과라고 이해하더라도 이 합의가 정당한가에 대한 기준이 여전히 요구되며, 기본구조에 관련되어 공정한 합의를 위한 초이해적 관점이 정립되어야 한다.이런 이런 관점이 원초적 입장이다. 즉, 개인의 자연적 및 사회화적 조건 등 우연적 요인들이 배제된 관점이다. 이는

대한 공리주의자의 관심과 긴장관계에 놓여있으며, 불리한 처지의 사람들을 보호하는 일에 대한 롤스의 관심과도 긴장관계에 놓여있다.Hart는 그의 저서인, ‘Between Utility and Rights’에서 “권리가 침해되지 않는 한, 사회체계가 실제로 어떻게 움직이는지, 그 아래서 개인이 어떻게 살아가는지, 사회체계가 어떤 불행과 불평등을 낳는지는 노직의 도덕에 아무런 문제도 되지 않는다”라고 비판하고 있다.노직의 ‘정의론’은 를 바탕으로

대한 조원들의 의견 (공동체주의)개인들의 자유와 공동체의 공동선두 가지 개념은 양립 가능하지 않은 것 처럼 보일 뿐,공정한 분배에 있어서 두가지 개념은 하나만선택하는 것이 아니라,어느 것을 우선시 해야 하는가의 문제 공동선의 개념이 평등을 포함하고 있다는 관점평등이 우선시 되어야만 자유가 보장될 것이란 주장각각의 개인에게 자유를 보장한다는 것은 평등의개념 속에 포함된다는 논리공정한 분배에 대한 조원들의 의견 (자유주

평등한 사회는 역사상 존재할 수 없을 것이기 때문이다. 그러나 그와 동시에 인간에겐 존엄한 인권으로서의 가치 또한 존재한다. 앞에서 살펴본 장애인문제와 외국인노동자문제는 오늘날 인권의 사각지대에 놓인 두부류의 사회적 소수자에 대한 고찰이었다.요컨대 장애인의 문제는 시혜와 동정으로 해결될 수 없다. 이는 롤즈가 말한 정의의 제 1원칙에서 말한 완전한 참여와 기회균등이 보장되고 그만큼 사회의 정의로움이 현실에서 구현될 때 해결