[정치외교] 칸트주의적 자유민주주의 규범론의 의의와 한계

헌법총론 1헌법의 의의, 해석 특징헌법의 개념1. 헌법의 의의(1)헌법의 개념요소①국가의 종류형태 : 정치적 공동체의 존재형태존재양식에 관한 구성원의 총의②국가의 조직작용 : 권력분립 → 수단③국민의 지위보장 : 기본권 보장 → 목적④근본규범 : 근본결단(2)국가와 국민의 관계①대립관계(결단주의) : 선재적 국가관 → 소극적부정적방어적 국가관②우호관계(통합주의) a. 국가는 국민총화(통합)이 구현된 상태b. 정치적 kosense가

자유과)⑤성장으로서의 교육- 아동중심 교육관*루소- 프뢰벨- 듀이의 입장*이 입장에서 교육은 아동의 천부적 잠재력 및 개성을 자연 법칙에 따라 나타나도록 돕는 것*output적 교육을 중시, 권위주의적 통제를 배격, 민주주의 교육원리․신교육 운동․아동중심 교육의 원리를 제공3)교육학의 성립①교육학이란 교육의 다양한 현상을 기술․설명․예언․통제하여 그 성과를 체계화한 하나의 과학체계②칸트: 대학에서 최초로 교육학 강의를 개설,

자유롭고 평등한 법질서의 유지와 회복이라 할 수 있다.(2) 동양사상에서는 법과 정의의 중요성이 잘 인식되지 않았다. 동양에서는 정의라고 하기보다는 의(義) 내지 의리(義理)라고 했으며, 법치주의보다는 예치주의(禮治主義)․덕치주의(德治主義)가 우월하여 법규범보다는 도덕규범을 중요시하여 인의예락(仁義禮樂)을 도덕규범으로 인정하였다. (3) 서양에서도 일찍이 플라톤(Platon)은「국가론」이라는 저서에서 정의의 실현 방법을 논하였다. 즉

- 1 -정치철학목차1.시민성 이론1.시민성 이론 : 자유주의, 공동체주의, 공화주의2.민주주의론3.사회계약론 : 홉스, 로크, 루소4.정의론 : 롤즈, 노직, 왈쯔어5.국가론6.공화주의 : 키케로, 마키아벨리, 선스타인7.자본주의 : 애덤스미스, 막스 베버, 케인즈, 하이에크8.사회주의 : 마르크스, 민주사회주의9.보수주의 : 버크10.공동체주의 : 마이클 샌델, 찰스 테일러, 매킨 타이어11.민족주의12.하버마스13.토크빌14.칼 포퍼15.쟝 보댕16.몽테스키외자

규범세속오계: 사군이충, 사친이효, 교우이신, 살생유택, 임전무퇴삼강: 군위신강, 부위부강, 부위자강오륜: 군신유의, 부자유친, 장유유서, 부부유별, 붕우유신향약의 내용: 덕업상권, 환난상휼, 예속상교, 과실상규▷계승 발전시켜야 할 전통사상조화 정신: 관계의 중시- 공동체 정신의 회복- 인간소외와 이기주의 극복선비 정신: 도리를 중시- 도덕적 주체로서의 인간 존엄성 확립- 황금만능주의의 극복+민주주의 정신: 대화와 토론, 관용, 비판적