탐구 훈련 모형 사실과 이론 탐구 훈련 모형의 이론적 특성

이론에 문자가 있을지 모르고 그것은 내가 잘못 생각한 것 이라고 말 하는 것이 진정한 학자의 자세를 보는 것 같았다. 그리고 인지발달에 관련된 부분들을 볼때면 아기들의 무의미해 보일 수 있던 행동이나 이해할 수 없었던 행동 아이들이 좋아하는 것들 이 어떤 이유에서 였는지 많은 부분 이해 할수 있었고 아이들에 시점과 아이들의사고 그리고 어떻게 대응해야 하는지에 대해서 생각해보는 시간을 갖을수 있게 돼었다.참고문헌http://my.dreamwiz.co

것이 학습에 효과적이다. 6. 적절한 시범을 활용하는 것이 효과적이다.7. 연습의 법칙이나 의미 있는 반복의 원리를 이용하면 기억이나 기능을 위주로 한학습내용에 효과적이다. 8. 적절한 행동에 대한 보상은 그 대상행동이 나타난 직후에 주는 것이 효과적이다. 이상의 8가지를 적절히 학습에 도안해 보면 그 효과는 이루 말할 수 없을 것이다. ※참고문헌1. 교육학개론, 김정일 외 저, 학지사 2. 교수․학습의 이론적 탐색, 전성연 저, 원미사

특성에 따라 수준별 교육을 제공할 때 사용하는 접근은 크게 세 가지로 구분할 수 있다. 그 하나는 학습자의 약한 특성을 개발하는 것을 목적으로 하는 치유적 접근과 같이 ‘학습자내의 변화를 도모하는 접근’, 다른 하나는 수준별 교육과정과 같이 ‘교육과정의 차별화’를 통해 학습자에게 적절한 학습 내용과 경험을 제공하고자 하는 접근, 마지막으로 학습 집단 구성, 수업 방식, 교수-학습 자료, 수업 매체 등의 ‘학습 환경의 차별화’를 통해 학

탐구 학습, 문제 해결 학습 등의 학생 중심의 지도 형태로 이루어진다. 이런 이유로 흔히 움직임 교육을 체육의 탐구 학습법의 한 유형으로 보기도 한다.움직임 교육 모형은 모든 운동 내용을 총체적인 체제로 접근할 수 있는 이론을 제안해 주었고 교수단서 제공, 피드백과 발문 등의 지도 방법 개선에 크게 기여할 수 있다. 3. 움직임 교육 모형 적용의 유의점우리나라의 학교 시설, 학습 교구 현황, 다인수 학급 및 교사의 이해 부족 등으로 이 프로그

이론적 근거J.Piajet의 인지발달론에 근거지식의 구조는 어떤 학문분야에 포함되어 있는 기본적인 사실, 개념, 명제, 원리, 법칙 등을 통합적으로 체계화 한 것이다.5) 교육목표명백히 체계화된 탐구방법과 증거방식을 가진 교과를 가르침으로 지적 및 도덕적 판단에 의해 반드시 올바른 근거를 제시하는 능력과 태도를 기른다. (어떤 사실을 발견하기까지의 사고과정과 탐구기능을 중요시)6) Dewey와 Bruner의 교육방법의 공통점과 차이점암기나 기억에