전인적재활의 관점(장애인 복지론)

장애인이 지역사회 내에서 거주지를 가지고 사회적 상호작용을 자연스럽게 하며, 지역사회 내의 자원과 활발한 상호교류를 하는 상태가 되는 것을 말한다.즉 정신장애인을 무능력하고 함께 살기에 부적합한 사람이라고 판단하여 지역사회로부터 격리하는 것이 아니라, 정신과적 증상과 사회적 어려움이 있지만 지역사회 내에서 함께 어울려 살 수 있는 사람이라고 이해하는 것이다.4) 회복관점회복관점은 정신보건사회복지 분야에서 중요한 흐름을

장애인올림픽 개최(1988)최초의 남맹아보호 시설(학급) 설립(Pash와 Perry, 1990)삼육재활학교 설립(1952)특수교육진흥법 전면 개정(1994)에 의한 초중학교 의무교육 실시동대문 공립초등학교내 최초의 병약아 특수학급 설치(1937)5) 특수교육에 대한 관점의 변화과거의 관점미래의 관점교육은 특권이다.교육은 권리이다.수업이 곤란한 아동은 배제한다.누구라도 교육에서 거절될 수 없다.교육결정은 기관이 한다.교육

장애인복지는 장애인이 가지고 있는 잔존 능력을 최대한 개발하여 사회적 적응이 가능토록 하고 국민운동 또는 지역사회운동에 의하여 장애인을 그 지역사회 내에 포용할 수 있는 정상화 이념을 기초로 해야 한다. 그리고 재활사업을 통하여 장애인복지시설에 수용 보호되고 있는 장애인은 사회에 복귀할 수 있도록 현실화하는 일이 중요하다.장애인을 어떻게 정의하느냐에 따라 장애인복지의 관점이 달라질 수 있으며, 장애인의 정의가 복지정책의

장애인, 노인, 아동 등의 요보호자에 대한 보호, 육성, 지도, 치료, 재활 등의 서비스 시책을 포함해서 모든 국민의 건강과 행복을 보장하는 사회정책, 사회보장, 보건, 의료, 주택, 고용, 교육 등의 여러 가지 사회적 서비스를 총칭하는 것이다. 윌렌스키(Wilensky, 1958)는 사회복지의 개념을 잔여적 개념(residual concept)과 제도적 개념(institutional concept)으로 구분하여 설명하고 있다. 잔여적 개념에서의 사회복지제도란 가족 또는 시장과 같은 정상적인 공급구

재활을 포괄적으로 가루는 영역이라면 , 정신보건사회복지는 심리적․정신적 문제를 해결하는 전문적인 사회복지서비스로서, 인간의 육체적 고통을 해결함과 동시에 전인적 서비스를 제공하는 실천영역이다.가정폭력, 우울증, 정신분열증, 알코올중독이나 약물중독과 같은 정신질환을 가진 장애인들은 사회적 무관심과 냉대로 인해 사회로부터 격리된 정신요양시설에서 장기간 입원되어 생활함으로써 개인적인 고통은 말할 것도 없이 가정적․사회