다문화 청소년의 학습

다문화 복지 센터(3) 무지개청소년센터(4) 미원초등학교(5) 아시아공동체학교5. 다문화 사업의 이론적 배경1) “한국에 대한 적응”을 목적으로 하는 프로그램2) “다문화주의”를 목적으로 하는 프로그램 6. 문제 분석1) 다문화 가정의 아동을 대상 프로그램의 문제점 (1) 프로그램 현황의 문제(2) 프로그램 내용의 문제(3) 예산 및 인력 부족2) 다문화가정 아동의 문제(1) 한국어 사용의 문제(2) 학습부진 및 중단의 문제 (3) 자아개념의 문제(4) 정

다문화가족이 당면한 문제점4. 다문화가족에서 자녀의 성공적인 양육을 위한 부모의 역할5. 다문화가족에서 자녀의 성공적인 양육을 위한 부모교육의 방향성1) 긍정적 자아상을 높아주는 다문화가족 부모교육2) 다문화가족의 일상생활 속 자녀교육을 위한 모의수업 중심3) 효율적인 부모역할 습득을 위한 다문화가족 부모교육4) 교수학습 방법으로 다양한 창의적 기법을 적용5) 현장적용이 용이한 지도자 형태의 프로그램 개발Ⅲ. 청소년기의 다

청소년기의 언어학습(학령기)(1) 후기 통사발달- 복잡한 문법형태들을 사용하기 시작 -> 점점 정교화 됨.(2) 의미와 상위 언어적 인식․ 빠른 어휘발달.(6세-10,000단어, 10세-40,000단어)/ 형태론적 지식 습득/ 숨은 의미를 이해함.- 상위 언어적 인식(언어가 의사소통 이외의 목적으로도 사용될 수 있음을 인지하게 됨.) (3) 의사소통기술의 추후 발달- 인지기술과 사회 언어적 이해의 성숙(자아중심성 사라짐, 듣는 사람을 위한 언어를 사용.)- 형제자매의

다문화가족 지원 프로그램에 대한 만족도 연구」서울시립대학교 도시과학대학원6) 다문화가정 아동․청소년의 문제점① 이중 문화 적응에 대한 어려움, 이중 문화로 인한 정체성의 혼란을 들 수 있다.문화적 차이와 문화적응에 대한 스트레스로 인해 자신의 강점을 발견하지 못하고 오히려 부정적인 자아개념을 형성한다. 이와 같은 부정적 자아개념은 다시 정체감의 혼란으로 이어지며, 정체감의 혼란과 낮은 자아개념을 지속적으로 형성할 경우,

학습지원 강화4. 아동청소년 성교육 강화5. 아동청소년의 역량개발1) 인권 교육 실천2) 창의성 개발과 기회의 확대3) 세계화시대를 이끌어갈 아동청소년의 성장 지원6. 아동청소년 여가문화 생활 확대1) 아동청소년 활동기반 강화를 위한 시설확충2) 아동청소년자원봉사활동 강화3) 인터넷 중독 예방 및 치료 프로그램 개발과 보급 강화7. 사회통합과 건강한 다문화 사회로의 발전8. 아동청소년 욕구에 대한 정기적 조사 실시 및 홍보 강