정서장애아 교육 품행장애 공개적 반사회행동

반사회적 행동이나 품행장애를 나타내고 58%는 학교에서 유급 당하기도 했다. 우리나라의 비행청 소년의 경우 적어도 50% 정도는 ADHD의 문제를 갖고 있지만 그들을 제대로 치료해주지 못해서 문제가 되고 있지 않나 추정된다 .여러 연구의 결과, ADHD 아동들은 성인기에 이르러 75%가 우울 증상을 보이고, 23～45%가 범죄행위, 27%가 약물중독을 나타내고 있음이 지적됨으로써 장기적으로 사회․정서적인 문제를 경험하고 있는 것으로 드러났다. 치료를 받지

행동적 증상들이 연령의 증가에 따라 점차 감소된다는 증거들(Stein et al, 1993; Klein & Mannuzza, 1988)이 있지만 부주의, 충동성 등은 동일한 연령의 정상아동들과 비교할 때 여전히 문제가 되고, 이차적으로 학업수행의 결함 및 품행장애를 보이는 경우가 많았으며, 청소년기는 물론 성인기에까지 심리적 적응, 학업적 성취 및 적응, 신경심리적 상태 등의 문제가 지속된다는 결과들(Weiss & Hechtman, 1993; Barkley et al, 1990)이 있다. 뿐만 아니라 성격장애나, 반사회적

정서 장애정 의정서장애란 용어는 광의의 개념으로 행동장애, 정신장애 및 이상행동 등과 같은 의미로도 사용되며, 정상아동의 이상한 행동도 모두 포함된다.표현방법이 일반인에 비해 편향되어 있거나 과격하게 표현하는 등 자신의 의지로는 통제하기 어려운 상태로, 이러한 행동이 몇 번 반복되면서 극단적인 표현방법을 통해 사회적으로 부적응을 초래하는 아동을 정서장애라고 한다.불완전하지만 현재 받아들여지고 있는 정의는 다음에 제시하

행동에 대한 이해, 경청하고 관찰하는 능력, 클라이언트의 보조를 맞추어 나가는 능력 등을 개별화를 위한 조건으로 제시하고 있다. 개별화 이외에 케이스 워크의 관계를 이루는 원칙들로는 의도적인 감정표현, 통제된 정서적 관여, 수용, 비심판적 태도, 자기결정 및 비밀보장 등이 있다. 학습자 개개인의 특성에 따라 적절한 수업 방법을 적용하는 일. 전통적으로는 교사 1명이 학생 1명을 대상으로 하는 개별교수(수업)의 상황이었으나 공교육 정신에

행동들을 한다고 자주 보고 한다. 학교에서는 극도로 안절부절 못하고, 쉽게 주의 산만해지며, 순서를 지키지 않고 큰 소리로 말하고, 미개발된 주의 집중 능력 때문에 자주 관련 되는 정보를 놓치면서 과제를 완성하는 데 곤란을 겪는다. 또한 그들의 행동은 친구를 사귀고 유지하는 능력을 방해하여 사회생활에 해가 될 수도 있다. 주의 집중 장애의 평가와 교육(재닛러너,바버라 로웰탈, 수러너 ) 이화여자대학교 출판부 -1998 pp. 5-6그러므로 주의력 결