창의성 프로그램 개발 초등학생들의 범죄피해방지 역할극

학생들이 안고 있는 문제들을 조기 예방, 또는 발견함으로 올바른 지도방안이 강구되어야 한다.학생의 잠재의식을 조기에 발견하고, 피해 학생의 무의식화 된 갈등이나 심리적 방어 노출을 해소하고 좌절을 스스로 극복하게 하는 것에 대한 연구와 예방지도 프로그램의 구안 적용과정을 통하여 학생이 건전한 자아개념을 형성하여 스스로 자신감을 가지고 집단생활을 적용할 수 있는 원만한 인간관계를 형성할 수 있도록 한다. 또한 긍정적 사고를 통

초등학교, 중학교, 고등학교) >진학률(%)< 진학률(초등학교, 중학교, 고등학교) >학생변동율(%)< 학생 변동율(중학교, 고등학교, 대학교) >(%)< 교육기회 미충족이유(2000) >(%)< 학생의 학교생활 만족도(2000) >(%)< 범죄피해에 대한 두려움(2001) >15세 ∼19세20세 ∼24세(%)< 야간보행에 대한 안전도(두려운 곳이 있다) >타인평가자기평가(%)< 준법수준(지키지 않는다, 2001) >(%)< 공중질서 수준(지키지 않는다, 2001) >(%)< 사회안전에 대한 인식도(불안하다, 2

학생들에게 폭력을 휘두르고, 어른들이 공공장소에서 폭력을 아무렇지도 않게 휘두른다면, 학생들은 폭력을 쉽게 받아드릴 수 있기 때문이다. 그리고 부모님들은 폭력적인 장면이 많이 나오는 게임이나 TV프로그램은 학교 폭력의 원인이 될 수 있으므로 하지 못하게 하여야 한다.다섯째, 학교 폭력을 당한 피해자를 보호하고 학교 폭력을 행사한 피의자를 바로잡아 줄 수 있는 단체나 센터를 만들어 운영한다. 피해자는 정작 자신이 폭력을 당하면 다른

프로그램과 청소년을 위한 문화시설을 확충하는 것이라고 응답하고 있다. 학교에서 친구, 선배, 후배와 이야기를 나누고 공동 활동을 전개하여 상호간의 신뢰를 쌓지 못하므로 소속감의 연대가 형성되지 않고, 우정과 인정이 생성되지 않는 현실이다. 학생 문화시설 부족과 학생들의 여가 프로그램 부족이 학교폭력 발생의 한가지 원인이 되고 있다.Ⅵ. 학교폭력에 대한 개입방안1. 학교폭력에서 파생되는 문제 1)피해학생에게 미치는 영향(1)심리적

범죄와는 다른 특징을 가진다. 손경원, “학교폭력예방을 위한 사회 규범적 접근”, 도덕윤리과교육연구 제26호, 2008, 107면. 또한 이는 단독으로 하기보다는 2명 이상 집단으로 행해지는 경우가 많으며 이에 따라 피해학생은 뚜렷한 저항 없이 보복의 두려움 속에서 무력하게 당하게 된다. 특히 최근 학교폭력은 점차 조직화되고 있어 단순히 학생들 간의 폭력이 아니라 불량 서클이나 일진 등과 연계되고 있으며 학교 내에서의 영향력 또한 증가하고 있