청소년기의 특징 인지발달
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간호학 package1-2-1에서 당신은 순명 중학교에서 근무하고 있는 1년차 보건교사이다. 내일 있을 체육대회 응급 물품을 준비하던 중 김수식 학생이 당신에게 찾아와 체육대회 경기에 참여하고 싶지 않다며 고민을 털어놓는다. 이번 과제에서 당신이 수식이에게 도움을 주기위해 청소년기의 특징 중 인지발달에 대해 알아보고자 한다.
Ⅱ. 본 론
1. 인지의 개념
인지란 인간이 지식을 획득하여 사물을 알게 되는 과정과 이 지식을 활용해서 문제를 해결하는 정신적 활동을 가리킨다. 이러한 인지과정을 통해 우리는 주위세계를 이해하고 여기에 적응할 수 있게 된다. 여기에는 주의, 지각, 학습, 기억 및 사고과정이 포함되는데, 이는 모두 인간의 마음속에서 일어나는 관찰할 수 없는 것들이다.
2. 청소년기의 정의
아동기에서 성인기로 넘어가는 발달 단계로 대개 13~20세를 말한다. 청소년기란 용어는 일반적으로 개인의 심리적인 성숙을 의미한다. 반면 사춘기는 생식이 가능한 시점을 가리키는 말이다. 사춘기 때의 호르몬 변화로 외모의 변화가 나타나며, 가설을 세우고 추상적인 것을 다룰 수 있는 정신적 능력이 발달한다. 이러한 동시적 변화와 성숙한 정체감을 형성하려는 시도에 대처하기 위해서 적응 및 조정이 요구된다.
3. 청소년 인지발달
청소년기는 지능적, 인지적 발달이 급격히 진행되어 지식을 습득하고 이를 이용하는 지적능력이 절정에 달한다. 이 시기는 형식적 조작기로서 피아제(Piaget)의 인지 발달단계 중 마지막 단계이다. 이 단계에서 청소년은 구체적 사고기와는 달리 ‘현실적인 것에서’에서 ‘가능한 것’으로 발전하는 사고단계에 이른다. 이러한 사고의 발달로 논리성, 추상력, 상상력이 최고의 수준에 도달하여 현실과 이상, 선과 악에 대한 분별의식이 강렬해진다. 현실이나 실제 일어난 일에는 더 이상 관심을 갖지 않으며, 현실을 초월하여 생각한다. 자신의 지각이나 경험보다는 과학적 추리와 형식적 논리에 근거하여 생각한다. 따라서 현재의 상황에 관심을 두기 보다는 미래의 가능성과 관련된 상상을 한다.
청소년은 자신과 다른 사람의 사고에 대해서 생각 할 수 있다. 다른 사람들이 자신에 관해 어떤 견해를 가지는 지에 대해 관심이 있으며, 다른 사람들이 생각하는 바를 더 잘 상상할 수 있다. 이러한 능력이 갖추어지면서 타인과 그를 자신의 사고를 구분할 줄 알게 되고, 타인의 생각을 더 정확하게 이해할 수 있게 된다. 따라서 자신과 세계를 더 객관적으로 볼 수 있게 된다.
4. 피아제의 인지발달 이론
- 참고문헌
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Ⅳ . 참고문헌
[서적]
아동발달 심리학 (2006) 최경숙 ㈜교문사 p132
기본간호학Ⅰ(2007) 김태진 정담미디어 p241
아동 건강 간호학 총론 (2004) 김미예 외 13명 수문사 p608
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