아동 정신 병리2

아동기에 특징적이며 아동과 성인이 공유하는 분류에는 공포장애, 강박장 애, 공황장애, 외상 후 스트레스장애가 있다. 공포증은 연령에 상관없이 동일하지만 학교공포증은 아동기에 특징적이다. 4) 아동기 및 청소년기에 가장 흔하게 나타나는 정신병리이나, 조기에 발견되거나 치료되지 못하는 경우가 많다.4. 유형1) 분리불안장애(Separation Disorder): 집 또는 애착 대상과의 분리에 대한 불안이 발달 수준에 부적절한 정도로 과도하게 나타난다. 2) 공

발달장애심리학발달정신병리아동 정신병리에서의 기본 쟁점들1) 정신병리와 정상성 : 아동 정신병리 맥락에서는, a. 사회적 규준으로 판단했을 때 아동을 해롭게 하거나, 아동의 이익을 박탈하는 상태; b. 일부 내적 기제가 자연적으로 기능하지 못함으로써 생기는 상태를 장애로 간주한다. 2) 건강한 기능 : 아동정신병리를 연구하기 위해서는 정상 발달과정에 대한 연구, 정상아동의 규준적이고 대표성이 있는 표본에 대한 연구 등이 필요하다. 3) 발

미술치료에 관한 고찰Ⅰ. 서론Ⅱ. 미술치료의 정의 유형1. 정신분석적 미술치료2. 현상학적 미술치료3. 게슈탈트의 미술치료4. 인간중심 미술치료5. 행동적인지적발달적 미술치료Ⅲ. 미술치료의 역사1. 고대의 미술치료2. 나움버그 Naunburg3. 크레이머 Edith Kramer4. 울만 UlmanⅣ. 다양한 관점에서의 미술치료1. 칼융의 개성화발견과 창의적 미술치료2. 불안한정서의 아동심리치료3. 정신병리적 미술치료4. 발달장애아동에게 필요한 미술치료5.

아동(2)컴퓨터와 아동1.현대사회와 아동정신건강가정과 학교 역시 아동들에게 다양한 발달과 측면들을 성숙시키고, 습득할 수 있는 환경을 제공하기보다는 부모의 과잉기대화 지나치게 경쟁적인 학교 분위기를 조성함으로써, 오히려 스트레스를 주고 있는 실정이다. 이와 같이 스트레스로 인하여 지친 아동들은 분노, 과잉행동, 파괴적 행동, 거짓말하기, 도벽 같은 문제 행동과 학습장애, 성격장애, 신경증, 우울증, 열등감 등의 정신병리를 발달

아동의 비율은 정신건강 문제를 가진 아동의 10%미만이다.(Costello & Angold, 1955,『아동이상심리학』. p.2) 북미 전체 아동 중 아동의 발달장애, 정서장애, 행동장애는 대략 14%-22%정도 발생하는 것으로 추정되고, 보다 심각한 장애는 거의 8%-10%발생하는 것으로 추정, 전국표본에서 적응적이라고 분류되는 아동 중 34.4%가 “경계선적으로” 적응적인 것으로 분류된다고 보고되고 있다(『아동정신병리』. p.6-7.) 2) 어떤 문제는 전문가의 개입이 필요하고 어떤 문