장애유아 통합지도과정에서 유의하여할 내용
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- 2015.06.27 / 2015.06.27
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- 본문내용
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-인사하기 등 유아의 수행수준에 따라 기본 생활태도 훈련이 이루어지도록 한다.
-교사와 부모 간 아동 관련 정보를 교환한다.
이야기나누기
일관된 규칙을 적용하되 장애유아의 특수성을 고려한다.
전이시간
전이 시간에 사용하는 단서와 순서를 항상 일관성 있게 진행하고, 가능하면 주요한 전이 시간마다 단서를 달리해서 유아가 그 단서를 통해서 다음에 어떤 활동을 할지를 예견하도록 도와주는 것이 좋다.
자유선택활동
-스스로 영역 선택이 어려운 경우 활동 스케줄 표를 사용하여 자신이 할 활동을 계획 하고 예상하여 여러 가지 활동을 선택할 수 있도록 돕는다.
-교사는 장애유아에게 각 활동마다 돌아가면서, 제공된 장난감을 가지고 놀이하는 기 술과 자료를 사용하는 방법 등을 정확히 알려준다. 필요하면 시범을 보여 주면서 장애유아와 2~3명의 또래들을 포함하는 소집단 내에서 활동을 함께 한다.
-협동놀이를 하고 있는 또래 집단에 장애유아를 동참시키거나 교사와 장애유아의 놀이에 일반유아를 참여를 유도하여 또래와의 상호작용을 촉진한다.
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