[과학기술사] 김정호의 대동여지도에 대해서

과학기술부초등학교 5학년 1학기 읽기. 2002. 교육과학기술부초등학교 6학년 1학기 말하기 듣기 쓰기. 2002. 교육과학기술부초등학교 6학년 1학기 읽기. 2002. 교육과학기술부중등학교 1학년 1학기 국어. 2010. 교학사 (미래엔컬쳐 http://textbook.mirae-n.com/)중등학교 1학년 1학기 생활국어. 2010. 교학사 (미래엔컬쳐 http://textbook.mirae-n.com/)국립 국어원 표준국어대사전 (http://www.korean.go.kr)이연우, 「초등학교 6학년과 중학교 1학년 국어 교과서의 사고도구어 비교

대해서 알아보았다. 어떤 관점에서도 볼 수 있듯이 나름대로의 논리가 있으며 그에 합당한 근거도 가지고 있다. 물론 독도문제를 둘러싸고 자신들이 유리한 위치를 차지하기 위한 첨예한 이해관계가 복잡하게 연결되어 있다는 점도 느낄 수 있었다.보통 어떠한 문제를 놓고 그에 대한 정책을 분석하고 제안하는 과정에서 계량적이고 과학적인 방법을 지향하지 않을 수는 없다. 즉, 합리적인 방법을 통해 문제를 해결하고자 하는 정답을 도출하고자 하

김정호의 대동여지도에 독도 해당 도명이 나오지 않음.⑥ 일본 고지도 에 독도가 일본의 고유한 영토로 기록. ⑦ 1901년의 에는 한국 영토의 동쪽 한계를 동경 130도 35분으로 하고 있으나 독도는 포함되지 않았음. 일본 측 주장에 대한 한국 측의 반론① 독도는 울릉도와 함께 우산국에 포함되어 있다가 신라 지증왕 때 이사부에 의해 신라 영토로 편입된 이래 지금까지 한국이 관리 ② 세종실록 지리지와 동국여지승람

김정호의 대동여지도보다 15년이나 앞선 지도이다. 이 지도는 김대건이 우리지명을 프랑스 발음으로 표기하였으며 울릉도와 우산국(독도)를 정확히 우리 영토로 표시하고 있다. 1849년 리용 에 축소 수록 되었고 원본은 프랑스 국립중앙도서관에 보관되어 있다. 클라프로트(J. Klaproth)의 삼국 총도- 제작연도:1832년 클라프로트(1783-1835)는 베를린 태생의 역사학자 및 언어학자로 대부분의 서구 언어뿐만 아니라 중국어와 일본어까지 능통한

대해서 그러한 해결을 모색한다는 것 자체가 용납되지 않기 때문이다. 사실, 독도의 분쟁지역화를 차단하고 실효적 지배를 강화한다 는 정부의 기본 방침은 타당하다. 다만, 미래를 위하여 사법재판이나 중재재판을 가정하여 치밀하게 준비할 필요는 있을 것이다. 그런 준비를 바탕으로 현실적 해결책을 모색하는것이 가장 중요하다9) 독도를 화폐도안에 삽입하여야 한다.화폐도안의 대동여지도에 독도가 들어가든 안 들어가든 한국은행이 10만원권