칸트의 도덕철학 - 칸트의 명언으로 짚어보는 그가 말하는 도덕

콜버그의 딜레마 토론에 관한 짧은 보고서Ⅰ. 서론Ⅱ. 콜버그의 딜레마 토론1. 학교 도덕 교육의 문제점에 대한 고찰2. 진정한 도덕교육으로서의 딜레마 토론3. 콜버그의 도덕성 발달 단계4. 칸트의 보편주의와 콜버그의 도덕성 발달 단계 비교 고찰5. 콜버그의 도덕성 발달 5단계Ⅲ. 경험 사례1. 아주 가까이에서 발견한 특별한 도덕성2. 교대생으로서 당신의 결정은?Ⅳ. 초등 교실 적용 방법1. 준비 단계2. 도덕 수업에의

그 사람이 남의 말을 잘 안 믿는 의심 많은 사람이라는 뜻을 가진다. 철학에서 사용되는 회의주의라는 단어는 일상생활에서의 회의라는 단어와 관련이 있기는 하지만, 조금 다른 의미로 사용된다. 회의주의는 지식이란 획득 불가능하다는 입장이다. 회의주의에서도 많은 분야가 나뉘는데, 도덕적 회의주의자는 도덕적 진술이 참인지 거짓인지 알 수 없다고 주장한다. 다른 분야에서는 지식을 획득하는 것이 가능하다고 본다. 때때로 다른 제한적 회의주

칸트의 도덕철학과 의무론ⅰ) 이성ⅱ) 선의지ⅲ) 의무ⅳ) 정언명령Ⅲ. 칸트의 도덕 교육Ⅳ. 칸트에 대한 비판Ⅴ. 경험 사례 분석Ⅵ. 도덕수업의 적용ⅰ) 적용 사례 및 분석ⅱ) 지도안Ⅶ. 느낀 점Ⅷ. 참고문헌- 칸트의 의무론Ⅰ. 임마누엘 칸트ⅰ) 칸트의 생애칸트는 아버지가 마구장인이셨고 어머니는 독실한 기독교인이었다. 엠마누엘로 유아세례를 받았지만 임마누엘로 히브리어를 배우면서 스스로 바꾸게 되었다. 러시아의 칼리닌그라드인

그 밖에 다른 행사 때에 지켜야 할 일이 무엇인지를 잘 알고 지킬 수 있는 마음가짐을 가지게 한다.♠ 학습 내용① 동기유발- ‘앞으로 앞으로’ 노래를 함께 부르기② 도덕적 문제 사태 인식- 바른생활 12~13쪽 그림을 보며 각 그림에 대해 해석하고 설명해보기③ 모범적 행동 알기- 바른생활 12~13쪽 그림들을 보며 영한이와 명국이의 행동에 대해 평가해보기④ 확대 적용하기-반성하기- 생활의 길잡이 11쪽 그림들을 보며 각 그림에서 등장인물이

도덕의 세계를 ‘목적의 왕국’이라고 이름 지었다. 즉 목적 자체로서 절대적 가치를 가진 모든 인격이 공통의 객관적 법칙(도덕률)에 의해 결합, 하나의 공동체를 형성해야 함을 강조한 것이다.현대의 시대 흐름을 보면 정치, 경제, 사회적으로 개인주의가 지나쳐 때론 이기주의가 난무하는 시기이다. 이렇게 자기 자신만을 위하고 자기 자신만을 생각하는 풍조의 시기에 칸트가 주장하는 ‘보편화가능성’은 큰 의의를 지닌다. 그러한 맥락에서 ‘보