청각장애인 교육과 지원 - 청각장애의 정의와 분류 - 통합교육

지원- 활동보조지원사업 Ⅳ. 외국의사례Ⅴ. 법의문제점 및 개선점Ⅵ. 법의 조항 개정 제언Ⅰ. 의의 및 연혁1. 의의 : 장애인복지는 장애인이 가진 기본적 욕구를 해결함은 물론 인간다운 생활을 영위할 수 있도록 제반 사회복지적 활동과 노력이라고 할 수 있다. 2. 연혁 :1977특수교육법제정대상 : 시각장애, 청각장애, 정신지체, 지체부자유, 정서장애,언어장애, 학습장애 1981UN ‘세계장애인의 해’ 선포→심신장애자복지법‘제정 (제도적기반

장애라는 개념으로 변화하면서 사회적 요소도 고려하게 되었다. 2001년 WHO에서는 장애인을 활동 및 참여 제한이라는 개념으로 정의하였다. 이러한 변화는 사회적 통합을 위한 다양한 제도와 정책을 발전시키는 데에도 큰 역할을 하고 있다.우리나라의 장애범주는 대체로 국제분류와 유사하게 구성되어 있으며, 지체, 시각, 청각, 지적 장애 등이 대표적인 장애유형으로 분류된다. 이러한 장애유형별 특성을 파악하여 적절한 지원 및 보호를 제공하는

장애발생 예방과 장애인의 의료교육직업재활생활환경개선 등에 관한 사업을 정하여 장애인복지대책을 종합적으로 추진하며, 장애인의 자립생활보호 및 수당지급 등에 관하여 필요한 사항을 정하여 장애인의 생활안정에 기여하는 등 장애인의 복지와 사회활동 참여증진을 통하여 사회통합에 이바지함■ 성립배경UN이 1981년 ‘세계 장애인의 해＇로 지정함에 따라 우리나라는 장애인의 재활 자립과 그 가족의 정상적인 경제, 사회활동을 지원

장애의 개념장애인복지법에 의하면, ‘장애아동이란 18세 미만의 아동으로서 신체적. 정신적 장애로 인하여 장기간에 걸쳐 일상생활 도는 사회생활에 상당한 제약을 받는 자’로 정의하고 있는데 손상, 능력장애, 사회적 불리 등의 장애로 인해 보호와 양육, 교육과 재활 및 사회적응에 있어 특별한 보호를 필요로 하는 아동을 말한다.2)장애아동의 유형특수교육진흥법상의 장애아동 분류에 따르면 장애아동의 유형은 시각장애아동, 청각장애아동, 정