놀이지도 슈타이너의 자연에 대한 기독교적인 조명 놀이지도 슈타이너 자연에 대한

조명해 볼 수 있을 것이라는 점은 분명한 사실이다. 따라서 본 연구에서는 시대별 사조에 따른 교육사상가들의 교육철학, 목적, 내용, 방법까지도 구체적으로 연구하여 유아교육의 원리를 밝혀 현대 유아교육의 문제와 과제를 해결하는 한 기점을 이루는 데 그 목적을 두고 구체적으로 연구의 내용을 설정하였다.첫째, 유아교육사상가의 유아교육사상을 형성시킨 시대적 사조를 이루는 사상적 배경을 탐색하고 그들에게 영향을 준 교육사상을 중심으

놀이를 하면서 놀기도 하고, 상상하기도 하고, 이야기를 만들어 내기도 한다.❛어린이들의 수많은 언어❜점토와 마찬가지로 어린이들은 전에 말했던 다른 자료-템페라 물감, 수채물감, 철사, 직조, 콜라주, 자연에서 찾을 수 있는 자료, 카드보드지나 종이로 구성하기, 라이트테이블 위의 빛, 색, 그리고 투병종이-를 가지고 실험하고 놀면서 자료의 언어에 대한 지식을 발시키게 되고 능숙하게 다룰 수 있게 된다. 말, 음악, 율동, 상상놀이, 수, 적목 구

대한 원인 파악, 현실 극복을 위한 대안, 마지막으로 구체적 극복책을 모색해 보고자 한다.남자다움의 이해와 남성 현실보기문화사적으로 인류의 역사의 최초의 사회 형태는 모계사회였다. 그러다가 청동기 문화의 대두와 발달로 인한 정치 경제의 유형의 변화로 인해, 힘과 조직을 우선시하는 부계사회로 발전하게 되었다. 그 후 현재까지 부계사회가 지속되어 왔다. 부계 사회 제도가 확립되어 가면서, 가정과 사회의 주된 지도자는 남성으로 자리

자연에 대한 이해 능력기 르기, 약점위주 학습 및 수준별 담임제, 노작교육 등)④자기관리 능력 : 절제되고 헌신된 삶을 위해 자신의 목표를 확립하고, 생애 전체를 조망 하면서 연간, 월간, 주간, 일일 목표를 세워 생활하는 훈련. 이 과정을 통해 자신의 적성 을 파악하고 개발하도록 한다.⑤인간관계 능력 : 나와 이웃과 사회를 사랑하고 이끌어 갈 수 있는 진정한 전인적 지도자 로 거듭나게 한다. (인간의 존엄성 회복, 인간을 인간으로 본다는 개념을

자연과 거의 완벽하게 조화를 이룰 수 있는 능력을 가지고 있고, 학생에게 강요하지 않으며 허용적인 기다림을 가지고 있어야 하며 학습자의 학습 과정에서 교사는 눈에 띄지 않는 안내자로서의 역할을 해야 한다고 했다. 여기서 학습자는 타락된 사회의 사악함에 의해 변절되지 않은 순수함을 유지하고 있는 ‘고상한 야인’으로 자기 지향적인 성격을 계발시킬 줄 아는 학습자를 말한다. 참고로 우리는 여기서 루소의 인간과 기독교적 인간관을 비교