사회과학 장애인 편의 시설에 대하여 미술속의 농인

장애인이 만약 장애가 없었을 경우에 다닐 수 있는, 자신이 거주하는 지역사회에 설치된 학교에 다닐 권리가 있다는 것이다. 장애가 있다는 이유로, 자신의 학구에 있는 학교에 다닐 권리를 박탈당해서는 안 된다는 것이 도덕적 측면에서 통합교육의 당위성이다. (3) 통합교육의 장단점 김남순, 통합교육의 이론과 실제 (경기도:교육과학사, 2008), pp.30-33통합 교육이란 ‘장애 아동을 일반 아동의 집단 속에서 그들이 갖는 특별한 요구에 대한 원조를 주

사회에서는 특히 장애를 가진 환자들에 대해 보편적 인간이 아닌, 항상 환자라는 특수한 처지만을 내세우고 불쌍하게만 여기어 더욱더 그들은 환자로 몰아가고 있는 것일지도 모른다는 생각이 어렷품이 머릿속을 스친다.TV에서 제 몸을 가누지 못하며, 바보처럼 웃음을 흘리는 장애인들의 모습이 심심찮게 등장할 때면, 난 알수 없는 이질감에 젖는 것이었다. 마치 그들은 나와는 다른 세상에서 살고 있는 사람같이 말이다. 어렸을 때 동화책에 나오는

편의 시설(5) 배치경도 및 중등도 지체장애아동의 대다수는 일반아동과 같이 일반학급에 통합되고 있다. 지체장애아동이 일반학급에 입급되어 있으면서 도움이 필요한 경우에만 자료실에 가서 도움을 받게 할 수도 있다. 자료실이나 치료실에서는 발달이나 교과학습지도만이 아니라 물리치료, 언어치료, 작업치료 등도 할 수 있다. 이러한 치료는 상하는 교사나 순회교사가 담당한다.중증중복 장애아동은 특수학교나 특수학급에 배치할 수도 있다.

사회화가 함께 관련된다는 것이다.아동이 말을 배울 때 무엇에 대하여 이야기하는가?아동은 말을 시작할 때 주위환경 속에서의 사건, 사물 및 그들의 관계에 대하여 이야기를 한다. 새로운 사물의 이름을 배우는 것은 주로 사물의 지각적 속성에 터하는 것 같다.아동이 처움 말을 배울 때 어떻게 문장의 형채나 구조를 배우는가?보다 복잡하고 정교한 대화를 하기 위해서는 인습적 어휘나 문장을 사용하는 것을 배워야만 한다. 부모는 자신의 언어를

사회적 관심사로 대두하기 시작한 것은 최근의 일이다. ‘장애인복지법’이 장애인을 대상으로 한 특수한 방송 서비스를 법적으로 규정한 것이나 ‘장애인․노인․임산부 등의 편의증진 보장에 관한 법률’이 장애인의 이동권을 보장하고자제도적 차원에서 접근한 것이 1990년대 후반의일 이다.이와 같이 제도적으로나 법률적으로 장애인의 방송접근권이 제대로 보장되지 않는 현실은 장애인의 정보 접근권과 삶의 질의 문제에 관한 과학적 연구와