교육신학의 문화적 접근 - 교회

교육신학의 문화적 접근제 1 장 한국 사회와 교육의 과제한국의 교육제도를 돌이켜 볼 때 우리는 유교주의 전통과 식민지 제도의 영향 아래 있어왔다. 그래서 이 책은 임영택 교수님의 직접 격은 이야기로 그 시대의 사회 제도적을 나타내고 있다. 한국 민족과 사회가 겪어온 유대사상의 고난과 민족의 슬픔인 분단국가 상황속에서의 고통과 경제생활의 영향을 받으면서 가부장적 제도 속에 문제와 분단 사회의 문화속에 놓인 이야기를 서술함으로써

교육신학의 문화적 접근. 이 책은 교육 신학의 구조를 위해 비판적이며 문화적인 접근을 시도하였으며. 3부로 나누어 한국 현실에서 기독교 교육의 모델을 분석 및 평가하고 대안을 제시하였다. 제1부에서는 현존하는 한국교육 모델의 분석과 평가를 위해 한국의 정치, 경제, 교육제도를 살폈고, 2부에서는 현존하는 교육 모델의 비판적인 성찰을 말하고 있으며, 제3부에서는 대안적 기독교 교육의 모델 제시를 위한 교육 신학의 새로운 접근을 다루고

교육신학의 문화적 접근 지금 현재 새로운 사회를 건설하려면 먼저 전통적인, 지난 과거들을 돌아보아야 한다. 교육 또한 그렇다. 한국의 어제와 오늘은 유교주의 전통 식민지 제도, 군사독재 문화, 업적주의 가치관의 교육 안에 스며들었다. 책에서는 가족이야기를 통해 한국의 유교사상의 영향을 이야기 한다. 미국 노스웨스턴 대학교 맥아담스 교수님은 인간은 모두 자기의 이야기를 하는 이야기꾼이다라고 표현한다, 왜냐하면 우리는 우리자신이

교육신학의 문화적 접근Ⅰ. 서론이 책은 교육신학의 구조를 위해 비판적이며 문화적인 접근을 보여준다. 기독교교육이 ‘문화적 접근’을 하고 있지 않다면 기독교에 관한 교회교육에 머무를 것을 말하며, 교육과 신학의 대화의 필요성을 이야기 한다. 그 방법으로 한국기독교교육의 현실을 분석하고 평가하며 대안을 제시한다. 과거의 한국 사회를 통해 교육에 미친 영향들을 바라보며 교육의 현실을 돌아보고, 기독교교육이 나가야할 방향을 제시

교육’의 방향성을 제시한다. 특별히 임영택 교수는 기독교교육이 ‘문화적 접근’을 하고 있지 않다면 기독교에 관한 교회교육에 머무를 것을 경고하며, 교육과 신학의 대화의 필요성을 이야기 한다. 그러므로 교육신학의 구조를 위해 비판적이며 문화적인 접근이 시도된다. 그 방법으로는 한국 현실에서 기독교 교육의 모델을 분석 및 평가하고 대안을 제시한다. 첫 번째로는 과거의 한국사회의 사회적인 흐름들이 교육에 미쳐왔던 영향들을 소개함