2세 영아를 선택하여 하루일과 운영의 특징을 기술, 해당연령의 보육과정운영에서 보육교사의 역할

하루일과의 계획은 영아의 연령과 기관에 머무르는 시간의 길이에 따라 다르게 구성된다. 일반적으로 영아반은 등원시간-놀이시간-정리 및 전이 시간-간식 시간- 대ㆍ소집단 활동시간-급식 시간-놀이 시간-하원 시간의 순으로 운영되며 날씨나 기관의 공간 상황에 따라 실외놀이와 대ㆍ소집단 활동을 융통적으로 운영하도록 계획한다. 그리고 영유아보육기관의 하루 일과에서 영아나 교사 모두 바쁘게 움직이고 활동적이 되는 시간은 바로 자유선택활

과정을 통해 시설장과 보육교사의 전문성이 증진되도록 하여 보육의 질적 수준도 점진적으로 향상될 수 있도록 한다. 셋째, 부모들이 합리적으로 보육시설을 선택할 수 있도록 보육서비스의 질적 수준에 대한 정보를 제공한다. 넷째, 보육정책 수립의 주체인 정부가 보육현장을 효율적으로 지원하고 관리하는 체계를 확립한다.3) 추진경과보육시설 평가인증제도는 우리나라 보육의 질 관리를 위하여 2년여에 걸쳐 개발, 준비되었고, 2005년 시범운영

2세 영아들과의 상호작용 원칙만2세에 해당하는 걸음마기로 접어들면서부터는 서서히 독립에 대한 욕구가 증가하고 환경의 탐색을 통한 학습이 활발하게 이루어진다. 이와 같은 만2세 영아의 특성과 요구를 효율적으로 충족시켜주기 위해서 영아반을 담당하는 보육교사는 다음과 같은 상호작용 기술을 사용한다. 첫째, 영아는 만2세가 되면서 독립에 대한 욕구가 점차 증가하므로 교사는 영아가 점차 많은 것을 스스로 선택해보도록 허용해주어야 한

보육과정이 통합된 ‘3~5세 누리과정’을 제공함으로써 취학 전 교육의 질을 제고하고, 생애 초기의 공정한 출발선을 보장할 수 있게 되었다.표준보육과정과 누리과정의 필요성과 개발과정은 이와 같다. 현장에서 아이들을 지도할 때 교육과정을 준비하는 과정 중 표준보육과정과 누리교육과정에 대한 바른 이해와 지식이 바탕이 되어야 한다. 표준보육과정에 해당하는 연령대는 만 0~2세 영아들로, 6개 영역으로 구성된다. 누리교육과정은 만 3~5세에

선택하고, 이해한다. Sapir, E. (1958). Language and environment. In, D.G. Mandelbaum (Ed.), Selected writings of Edward Sapir in language, culture, and personality. Berkeley : University of California Press, 162.② Bruner는 언어가 사고를 지배한다는 Whorf의 생각에 동의하지 않는다. Bruner는 언어를 인간이 직접적 경험을 기술하고, 분석하고, 추상화하며, 더 깊은 의미를 찾아내는 수단으로 본다. 이런 견해에서 언어 발달은 아동을 인간화하는 데 매우 중요한 역할을 한다고 보다.- 언어는 경험을