[인간발달] 유전과 환경, 연속이론과 단계이론, 인간발달단계

발달의 원리 - 일정한 순서와 방향성- 연속적 과정- 유전과 환경의 상호작용- 개인차- 분화와 통합의 과정- 점성원리- 결정적 시기- 연령이 증가하며 발달 경향에 대한 예측이 점점 어려워짐발달과업 - 특정한 연령이 되면 그 시기에 획득해야 하는 기술과 능력을 말함- 인간발달에 대한 지식은 사회복지실천 과정 가운데 문제를 조사하고 평가하는 과정과 관련이 있음2. 인간행동, 발달과 사회환경과 사회복지실천의 연관성인간발달이론과

이론 : 관찰학습과정, 인지, 모델링, 상호결정론 - 인간, 행동, 환경의 상호작용, 자기효율성, 자기강화, 자기규제의 개념)G. 피아제의 인지발달이론, 콜버그의 도덕발달이론( 인지발달이론 : 감각운동기-전조작기-구체적 조작기‘논리적 사고’-형식적 조작기‘추상적사고’, 반사이해, 대상연속성, 보존, 유목화, 서열화, 조합의 개념과 획득시기 / 도덕발달이론: 3가지 수준 : 전 인습수준 - 인습수준 - 후 인습수준. 6단계: 벌과 복종, 욕구충족 수단, 대

이론Ⅰ. 인간발달단계 이론발달단계(stages of development)란 발달상에서 어떤 과제의 성취와 특정한 측면의 발달이 강조되는 삶의 특정 기간을 말한다. 각 발달단계는 고유한 특징이 있어서 그 이전단계나 이후단계로부터 이루어진 발달을 통합한다. 발달단계는 대략 연령을 기준으로 구분되는데 각 단계를 가르는 연령에 따라 발달적 전환이 나타나는 것이다. 하지만, 발달단계를 구분하는 연령은 대략적인 것이다. 발달단계의 진행은 연속적이며 한 단

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