위기개입 모델의 이론적 배경과 자살에 대한 위기 개입. TV나 주변에서 자살하는 사람을 볼 때 본인의 느낌

대한 영향을 미친다고 하였다. 사회학습이론은 각기 다른 연상이 다른 강화에 의해서 만들어지는 하나의 통합적 요소로 정의되어진다. 따라서 서로 상호 작용하는 사람들은 일탈적이거나 그렇지 않은 행동의 학습을 초래하는 강화물이 된다. 이 이론에 의하면 학습자는 학습과정에 있어서 능동적인 참여자가 되어야 한다는 전제에 입각하고 있다. 인간은 자신이 경험한 자극상태를 능동적으로 지각하고 해석하며 저장하고 때로는 변경까지 한다고 볼

대한 자신감이 결여되어 있기 때문일 것이다. 자기 자신이 가치 있는 존재라는 것을 인식하지 못하고, 그 가치를 겉으로 보이는 브랜드로써 자신을 꾸미려고 한다. 또한 자신의 우상을 따라하고 싶어 하는 욕망이나 비싼 제품으로 겉모습을 꾸밈으로써 그 사람을 높이 평가해 주는 사회분위기에 편승하려는 것도 문제이다.  그리고 청소년들은 브랜드 제품을 갖추고 비슷한 옷을 입는 것. 그것 자체가 또래들과 의사소통의 수단이다. 일부 사람들 중에

볼 필요가 있다. ④ 선택의 시점 일반적으로 여성이 남편의 폭력에 의해 집을 떠나게 되는 것은 가장 심한 폭력이 일어난 시점과 일치하는 것은 아니다. 체계 이론에 의하면 변화가 발생하기 위해서는 새로운 투입 물이 체계 내에서 진행되어야 한다. 예컨대 여성들은 자녀들이 남편에 의해 상해를 입게 될 것에 대한 두려움, 남편이 자녀가 보는 앞에서 자신을 때리고 욕하는 것에 대한 분노, 외부 사람들 앞에서 폭력을 노출시키는 것 등의 사건이 발

대한 자신감이 결여되어 있기 때문일 것이다. 자기 자신이 가치 있는 존재라는 것을 인식하지 못하고, 그 가치를 겉으로 보이는 브랜드로써 자신을 꾸미려고 한다. 또한 자신의 우상을 따라하고 싶어 하는 욕망이나 비싼 제품으로 겉모습을 꾸밈으로써 그 사람을 높이 평가해 주는 사회분위기에 편승하려는 것도 문제이다.  그리고 청소년들은 브랜드 제품을 갖추고 비슷한 옷을 입는 것. 그것 자체가 또래들과 의사소통의 수단이다. 일부 사람들 중에

때문에 연구에 제한점이 있어 청소년의 이성교제에 대한 현상을 두 가지 측면으로 고려하여 정의를 내려야 한다고 하였다. 하나는 이상형, 매력, 느낌, 사고 등 개인 내적 환성에 의한 정의이고, 다른 하나는 이성교제 경험을 통해 정의 내리는 것으로서 이성친구와 실제 교제해 보는 것을 말한다(안월분 외, 2002).많은 이성교제의 정의가 있지만 우리가 연구를 통해 강조하고 싶은 이성교제 가치관을 위해 편의상 청소년 이성교제란 용어의 정의를 다음